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小班健康活动《小兔抱抱》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《小兔抱抱》教案属于幼儿园小班健康活动范畴，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域课程标准，旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿的社交能力、情感表达和身体协调性。在本教案中，教师通过小兔子抱抱的游戏，引导幼儿学会关心他人，增进彼此的情感交流，同时锻炼身体协调性。

从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“情感表达”和“身体协调”，关键技能包括学会用拥抱表达关爱和进行简单的身体协调动作。在教学过程中，教师应引导幼儿从“了解”情感表达的意义，到“理解”拥抱的方式，最终“应用”在日常生活中，实现“综合”运用情感表达和身体协调的能力。

过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法是以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动探索精神。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，将情感表达和身体协调技能融入游戏中，使幼儿在愉悦的氛围中学习。

在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本节课旨在培养幼儿的关爱他人、友善相待的情感，以及勇于表达、自信参与的品质。这些学科素养和育人价值应自然渗透于教学活动中，使幼儿在游戏过程中逐步形成良好的品德。

学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们在社交、情感表达和身体协调方面还处于初步发展阶段。以下是本节课的学情分析：

1.知识储备：幼儿对拥抱、关爱他人的概念有一定的了解，但对其意义和方式的认识还不够深入。

2.生活经验：幼儿在生活中有过拥抱他人的经历，但可能缺乏主动表达关爱、关注他人的意识。

3.技能水平：幼儿的身体协调性尚待提高，需要教师引导他们进行有针对性的练习。

4.认知特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，但对复杂概念的抽象理解能力有限。

5.兴趣倾向：幼儿对游戏和互动活动有较高的兴趣，容易在轻松愉快的氛围中学习。

6.学习困难：部分幼儿可能存在身体协调性较差、表达情感能力较弱等问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2.通过示范、引导，帮助幼儿掌握情感表达和身体协调的技能。

3.关注个别差异，对有困难的学生进行个别辅导。

4.创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别和描述拥抱作为一种情感表达方式的意义，理解拥抱的基本动作和身体协调性。通过游戏活动，幼儿能够说出拥抱的不同场景，描述拥抱的步骤，并解释为什么拥抱是表达关心和友爱的重要方式。目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”等要求，并设计在新情境中运用知识解决问题的目标，如“在角色扮演中，能够运用拥抱来解决问题”。

能力目标

幼儿能够通过参与“小兔抱抱”游戏，发展身体协调性和社交技能。目标包括“能够独立并规范地完成抱抱动作”，“能够在游戏中与同伴进行有效沟通和合作”。此外，通过小组合作，幼儿能够“通过小组合作，完成一份关于如何增进友谊的调查报告”，培养综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中能够体会到分享和关心的价值，培养友善相待的情感。目标包括“通过游戏活动，幼儿能够体会到分享的快乐和关心他人的重要性”，“能够在日常生活中主动关心同伴，表现出友善的行为”。此外，通过了解小兔子的故事，幼儿能够“从故事中感受到团结合作的力量，激发幼儿的团队意识”。

科学思维目标

幼儿在活动中能够运用观察、比较、归纳等科学思维方法。目标包括“能够观察小兔子抱抱的动作，进行比较并描述其特点”，“能够通过模仿和练习，归纳出抱抱的正确步骤”。此外，通过角色扮演，幼儿能够“在角色扮演中，能够提出创新性问题解决方案”，培养创造性的思维。

科学评价目标

幼儿能够对自身的情感表达和身体协调能力进行自我评价。目标包括“能够运用评价量规，对同伴的抱抱动作给出具体、有依据的反馈意见”，“能够反思自己的抱抱动作，并提出改进点”。此外，通过活动反思，幼儿能够“能够运用学习日志，对自己的情感表达和身体协调能力进行复盘，并提出改进策略”。

三、教学重点、难点

教学重点

《小兔抱抱》教案的教学重点是幼儿学会用拥抱表达关爱和进行简单的身体协调动作。这一重点源于《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社交能力和情感表达的要求。具体来说，重点在于幼儿能够“正确地完成拥抱动作”，“能够用拥抱表达关心和友爱”，“能够在游戏中与同伴进行有效的身体协调”。这些内容是幼儿社交和情感发展的重要基础，对于培养幼儿的健康心理和良好的人际关系具有奠基性作用。

教学难点

本教案的教学难点在于幼儿如何将抽象的情感概念转化为具体的行动，以及如何在游戏中保持身体协调。难点成因包括幼儿对情感表达的理解有限，以及身体协调能力的不足。具体来说，难点是“幼儿如何理解并运用拥抱来表达关心和友爱”，“