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师恩难忘

教学目标：

目标：学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对

作者的巨大影响——使他成功地走上了文学，感受作者对老师的理解、敬佩

和感激之情，激发学生敬师爱师的。

知识目标：

1.在自读课文时，学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

2.学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累“娓娓动听、

身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳

成荫”等。

能力目标：

1.仿照田老师编故事学语文的方法，学生给古诗编故事，启发学生展

开想象学习语文。

2.学写摘录笔记。

教学过程：

第一

一、预习课文要求。

1.自读课文，采用自己的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找。

二、导入新课。

1.板书课题，齐读课题。

2.根据你预习的情况说说课题的意思。

3.学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？

三、了解课文大意。

1.带着问题自读课文。

2.全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方

法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2.小组汇报本组学习情况。

3.全班交流在小组内未解决的问题。

4.学生联系课文内容重点理解：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

鼓励学生选择自己的成语造句。

5.学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗

读第七段，找出相应理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生

分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作

者的心情。

6.过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

7.学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

8.小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、

“益”是否可以？

五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

第二

一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文。

1.学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你他吗？”说出理由。

2.再读课文，小组交流。

3.小组汇报交流成果。

4.过渡：作者对田老师的态度如何？

5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心

插柳柳成荫”的意思。

6.小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地

敬爱着这位老师。

7.读课文，选择自己的句子读给同桌听。

三、学写摘录笔记。

将课文中自己的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书

名和日期，以备查阅。

第三

一、学生交流摘录情况，进行评议。

二、比较记忆字形，巩固识字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

三、练习写生字10个。