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总第950期微型计算机计算机教学

以计算机实践能力培养为目标的大学计算机课程教学

改革研究

李兵

（三门峡职业技术学院，河南三门峡  472000）

摘 要：本文以提升大学生计算机实际操作技能为宗旨，深入研究高校计算机教学的创新改革途径。通过

精心编排的教学大纲和丰富教学素材，打造分级别授课体系，目的在于优化教学成果，契合学子们的学业需求，

同时锻造学子们的实际操作技能和问题解决技巧。执行这些举措有利于塑造充满创新活力、擅长动手操作、拥有

全面素质的杰出计算机专业人才，从而显著提升高校计算机课程的教学品质，助力学生们的持续成长与进步。

关键词：大学计算机；实践能力；课程教学改革；培养

立足于数字化浪潮之下，计算机技术的突飞猛进的优秀实践，如敏捷开发、持续集成和持续交付等。

使社会实战型计算机人才的渴求愈发强烈。以提升大（三）项目管理能力

学生计算机实际操作技能为宗旨的教育革新迫在眉在高等学府的计算机实验环节，学生往往涉足诸

睫，本文探究依托合理课程设计、丰富教育素材以及打多课题，因此精湛的项目管控技巧显得格外关键，涵盖

造分段教学法等手段，以提高教学水平，迎合学生的学项目管理的基础知识、技巧及各类辅助设施，如项目策

业要求，锻炼学生的实际操作技能和问题解决技巧。划、追踪进度、分配资源、应对风险等。学生们需具备

通过不懈追求，旨在打造坚实基石，助力培养具备创高效协调团队协作的能力，合理分配工作职责，制订科

新思维、动手能力与全面素质的计算机界翘楚，同时学的进度安排，并能针对项目过程中出现的调整与挑

为提升大学计算机课程的教学水平及学生的成长发展战，灵活修正策略。

贡献力量。（四）创新能力

一、大学计算机实践能力的具体要求在高等学府中，计算机相关实践课程不仅需要学

（一）编程能力子们熟知现行的编程语言与算法，而且要塑造他们勇

在高等教育中，计算机技能的培养是关键，其中于探索新思维、新算法的能力。学生应学会探索前沿

编程技巧的掌握更是重中之重，学生须打好编程的根技术，面对未知问题时能独立思考，发现并提出解决

基，这包括精通至少一门主流编程语言（如Python、之道，这就要求他们不懈努力去汲取知识，投身于实际

Java、C++等），领会基本的算法和数据结构知识，并操作，不断丰富个人储备，同时敢于冒险尝试，即使遭

能娴熟地将其应用于问题解决之上。此外，还需掌握遇挫折也不畏惧。

编写明了、高效率、易于维护的代码的本领，涉及恰当二、以计算机实践能力培养为目标的大学计

的命名规则、编程风格以及代码说明等。算机课程教学的问题表征

（二）软件工程能力（一）学生学习基础差异大

学生们须掌握软件开发的全套基础知识与操作步学生吸收知识和理解的速率各不相同，部分学生

骤，涵盖从需求搜集到系统架构，从编程实现到品质在课程启动前已对计算机基础知识略有涉猎，然而有

检验，再到上线运行和后续保养的整个流程，他们应些学生对计算机领域的概貌及技术全然不晓，这种分

当熟练运用如Git等版本控制系统、集成开发环境、测歧使得教师在课堂上很难找到一个支点，以保证所有

试框架等常见开发工具和技术，并了解软件开发领域学生都能跟上教学进度。在学习道路上各位学生蕴含

着不同的动力源泉与爱好所在，这些因素导致了他们之

间的学习态度和热情各不相同。部分学生基于个人爱

作者简介：好或未来职业蓝图，毅然决然地投身于计算机学科，

李兵（198