项目7-学前儿童科学教育的评价(课件)《学前儿童科学交易(第二版)》(北京出版社).pdfVIP

学前儿童科学教育

项学前儿童科学教育的

目评价

七评价意义|评价内容|评价方法

项目七

学前儿童科学教育的评价

学习目标

知识目标

理解学前儿童科学教育评价的基本概念。

技能目标

运用多种方法评价科学教育活动中学前儿童的发展。

掌握评价学前儿童科学教育活动的方法。

素质目标

注重评价的改进作用。

在评价中尊重幼儿的个体差异。

任务一：

学前儿童科学教育评价的

基本概念和意义

一、学前儿童科学教育评价的基本概念

（一）评价资料的使用和使用者

不同的使用者根据不同的评价目的使用不同的评价方法

使用者目的频率评价方法结果

即时的，课堂观察获得学生行为

计划、评估、判断教学过程，各种评价方法，正式或非正和进步的信息；非即时的，通过

教师每天

帮助儿童学习，改进教学。式评价，传统测验。课后学习任务、传统测验获得评

价信息。

行为任务，教师观察，自我通过与教师交流获得，或是通过

儿童对学习行为和表现进行反思。每天

评价，传统测验。教师的评语与评价获得。

根据需传统测验，行为任务，教师即时的或是非即时的，直接与教

父母了解儿童的学习行为和进程。

要观察师或儿童交流获得

每学期

政策制定者，预算，政策制定，资源分配，非即时的，精心策划，需编

或每年标准化测验。

行政管理人员升级制量表，较晚发挥作用。

一次

任务一：

学前儿童科学教育评价的

基本概念和意义

一、学前儿童科学教育评价的基本概念

（二）诊断性、形成性和总结性评价

评价方式使用阶段作用

诊断性评价教学活动前了解幼儿对科学主题的兴趣、已有经

验和想法

形成性评价教学活动中了解幼儿科学学习的进展

总结性评价教学活动后评价幼儿科学学习的成果

任务一：

学前儿童科学教育评价的

基本概念和意义

二、学前儿童科学教育评价的意义