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中学物理电学实验技能训练题

电学实验是中学物理学习的重要组成部分，它不仅能帮助我们理解抽象的电学概念，更能培养动手操作能力、观察分析能力和严谨的科学态度。以下训练题将围绕电学实验的核心技能展开，希望能引导同学们夯实基础，提升实验素养。

一、基本仪器使用与电路连接

训练目标：熟练识别和使用电流表、电压表、滑动变阻器等基本电学仪器；能根据实验要求正确连接电路。

1.识别与选择：

*实验室中有两个量程的电流表，分别为“0~0.6A”和“0~3A”。若要测量一个约0.4A的电流，应选择哪个量程？为什么？若误选大量程，对测量结果有何影响？

*某同学用电压表测量一节干电池的电压，他应该选择的量程是“0~3V”还是“0~15V”？说明理由。

2.电路连接判断：

*如图1（此处假设有一简单串联电路实物图，包含电源、开关、两个灯泡、一个电流表），请指出该电路连接中可能存在的两处错误，并说明错误可能导致的后果。

*在利用伏安法测量小灯泡电阻的实验中，滑动变阻器的作用是什么？在电路闭合前，滑动变阻器的滑片应置于哪个位置？为什么？

3.设计与连接：

*现有电源（电压未知且恒定）、开关一个、导线若干、两个规格不同的小灯泡L1和L2。请设计一个电路，要求：两灯能独立工作，互不影响；开关能同时控制两灯的通断。画出电路图，并简述实物连接时的注意事项。

二、实验数据读取、记录与处理

训练目标：能正确读取电表的示数；规范记录实验数据；学会初步的数据处理方法，得出实验结论。

1.数据读取：

*如图2（此处假设有一电流表表盘示意图，指针指向某一刻度，需结合所选量程读数），若电流表选用“0~0.6A”量程，其示数为多少？若选用“0~3A”量程，示数又为多少？请写出读数过程。

*某同学用电压表“0~15V”量程测量电压，指针偏转如图3（假设指针指向2.5V刻度线位置，对应小量程的0.5V），其实际电压值为多少？

2.数据记录与表格设计：

*在“探究电流与电压的关系”实验中，实验器材有：定值电阻（R=5Ω）、电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。请设计一个合理的数据记录表格，表格中应包含必要的物理量及其单位。

3.数据处理与结论分析：

*某同学在“测量小灯泡电功率”的实验中，记录了如下数据（假设数据：电压1V时电流0.1A；电压2V时电流0.18A；电压2.5V时电流0.2A）。请计算出三种情况下小灯泡的电功率，并分析小灯泡的电功率与其两端电压之间的关系。（提示：注意灯泡电阻随温度变化的特性）

三、实验操作规范与安全意识

训练目标：掌握电学实验的基本操作规程；树立安全第一的实验观念。

1.操作正误判断：

*判断下列操作是否正确，若不正确，请说明原因并改正：

a)连接电路时，开关处于闭合状态。

b)读取电流表示数时，视线与表盘刻度线相平。

c)实验结束后，先拆除电源两端的导线，再拆除其他导线。

2.故障分析与排除：

*在进行“用电流表和电压表测量电阻”的实验时，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转。请分析可能的故障原因（至少写出两种），并简述对应的检查方法。

3.安全用电：

*在电学实验中，为什么强调不能将电源两极直接用导线连接起来？这种操作可能会导致哪些后果？

四、综合实验设计与问题分析

训练目标：能综合运用所学知识设计简单的电学实验方案；能对实验中出现的现象和问题进行初步分析。

1.实验方案设计：

*现有如下器材：一个未知电压的电源（电压保持不变）、一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器、一个电压表、一个开关、若干导线。请你设计一个实验方案，粗略测量一个未知定值电阻Rx的阻值。要求：

*画出实验电路图。

*简述实验步骤，写出需要测量的物理量。

*推导出Rx的表达式（用已知量和测量量表示）。

2.实验现象分析：

*某同学在做“串联电路电压规律”的实验时，闭合开关后发现两个小灯泡都不亮，用电压表分别测量电源电压有示数，测量L1两端电压时电压表无示数，测量L2两端电压时电压表有示数。请根据上述现象判断电路的故障所在，并说明理由。

参考答案与解析思路（部分）：

*一、1.应选择“0~0.6A”量程。因为0.4A在该量程的测量范围内，且此量程分度值更小，测量更精确。若误选大量程，读数误差会较大。

*二、1.（假设图2中，0~0.6A量程下指针指在第20小格处，每小格0.02A）则示数为0.02A×20=0.40A；若为0~3A量程（每小格0.1A），则示数为0.1A×20=2.0A。（具体数值需根据实际表盘图示判断，强调估读）

*三、1.a)不正确。连接电路时开关应断