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国语培训教学计划（三篇）

教案一：课题名称

声母韵母发音技巧——国语语音基础强化

一、教学目标

知识与技能

学员能准确认读23个声母、24个韵母，发音正确率≥90%

学会区分平翘舌音（z/c/svszh/ch/sh）、前后鼻音（in/ingvsen/eng），区分准确率≥85%

能拼读常用词语（如中华成长），拼读完整率≥70%

过程与方法

通过发音部位演示绕口令挑战，建立观察口型→模仿练习→纠错强化的语音学习模型

运用对比法辨析易混淆音素（如n/l、f/h）

情感态度与价值观

感受国语语音的韵律美，主动纠正发音问题的学员≥95%

培养字正腔圆、清晰表达的语言习惯

二、教学重点与难点

重点

①掌握舌尖前音（z/c/s）与舌尖后音（zh/ch/sh）的发音区别（舌尖位置不同）

②学会韵母ü的拼写规则（与j/q/x相拼时去两点）

难点

①克服方言对声母n/l的干扰（如南方学员常混淆牛奶与流奶）

②准确发音撮口呼韵母（ü、üe、ün）

三、教学方法

示范模仿法、游戏竞赛法、对比纠错法

教学准备

发音器官图、绕口令卡片（《四和十》《牛郎恋刘娘》）、拼音教具（声母韵母磁贴）

四、教学过程

（一）声音的奥秘：走进拼音王国（5分钟）

情景导入

播放《中国诗词大会》选手朗诵片段，提问：为什么他们的发音听起来特别清晰有力？

互动游戏：拼音大搜查——在黑板上找出错误发音（如把zhōngguó拼成zōngguó）

（二）声母闯关记（25分钟）

发音部位解析（10分钟）

舌尖前音（平舌音）：

演示z/c/s发音：舌尖抵住下齿背，气流从齿间送出（例词：自尊层次）

错误纠正：发z时别卷舌，想象小蛇吐信子嘶～

舌尖后音（翘舌音）：

演示zh/ch/sh发音：舌尖翘起抵住硬腭前部（例词：战争长城）

对比练习：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十

韵母魔法屋（12分钟）

单韵母：强调口型不变（如a/o/e/i/u/ü的口型大小）

复韵母：演示滑动发音（如ai→a到i的过渡，例词：白菜开会）

前后鼻音：手摸鼻梁感受振动（前鼻音in：鼻梁无振动；后鼻音ing：鼻梁振动明显）

拼读实战（3分钟）

拼音擂台：随机抽取声母韵母磁贴，拼出常用词语（如b+a→bā，sh+uō→shuō）

（三）绕口令挑战赛（15分钟）

分组任务（8分钟）

A组：练习《四和十》（平翘舌专项）：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十

B组：挑战《牛郎恋刘娘》（n/l专项）：牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎

教师指导：放慢速度，先求准再求快，注意标调位置（如nǎi牛vsliú刘）

擂台比拼（7分钟）

小组派代表PK，评委从发音准确度流畅度打分，颁发金嗓子奖

（四）互动交流：语音诊所（10分钟）

问题1：为什么我总把哥哥说成多多？（预留5分钟）

引导话术：看看镜子里的口型，g是舌根音，d是舌尖音哦

参考答案：

因为g和d的发音部位不同！发g时舌根抬起抵住软腭（手摸喉咙有振动），发d时舌尖抵住上齿龈，跟着我做：哥哥（gēge）——多多（duōduō），注意舌根的位置变化

问题2：ü和j/q/x相拼为什么要去两点？（预留5分钟）

参考答案：

生1：因为j/q/x不吃鱼（ü）

生2：对！拼音规则规定j/q/x后面的ü要去掉两点，但和n/l相拼时要保留（如nǚ女、lǜ绿）

五、课本讲解（国语教材节选）

原文内容

声母是音节开头的辅音，如b、p、m、f等；韵母是音节中声母后面的部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。拼读时要注意声母的发音部位和韵母的口型变化，例如平翘舌音的区分、ü的拼写规则。

知识点分析

认知逻辑：从发音原理到具体例词，符合理论→实践的学习规律

趣味记忆：通过小ü见了j/q/x，摘下帽子笑嘻嘻的口诀帮助记忆拼写规则

六、作业设计

基础作业

跟读课本拼音录音，用红笔标注易混淆音（如把shui和sui对比标注）

录制3个词语的发音视频（如吃饭看书电话），自查口型

拓展作业

给家人当小老师，纠正他们的发音问题（如爸爸把zh发成z），记录纠错过程

七、结语

今天咱们在拼音王国里闯过了声母韵母大关，原来每个音节都藏着口型和气息的小秘密！课后多对着镜子练发音，你会发现自己的国语越来越标准。课堂上看到学员们为了发准zh/ch/sh拼命卷舌头的样子，既可爱又感动，语言学习的第一步，就是不怕犯错的勇气呀！

八、教学反思

绕口令游戏让课堂充满笑声，发音器官图帮助学员理解原理，但部分方言较重的学员仍需一对一纠音。当看到他们