2025 高中哲学导论哲学与终极关怀课件.pptxVIP

（一）当我们说“哲学”时，我们在说什么？演讲人

04/哲学的独特路径：用理性照亮终极关怀的迷雾03/概念界定：什么是“终极关怀”？02/高中生的“终极之问”：从具体到抽象的生命觉醒01/当我们说“哲学”时，我们在说什么？06/课堂对话：让“问题”成为最好的老师05/经典案例：先哲们的终极关怀实践08/生活实践：让哲学成为生命的“导航仪”07/文本阅读：与伟大心灵的跨时空共鸣目录

2025高中哲学导论哲学与终极关怀课件

作为一名深耕中学哲学教育十余年的教师，我始终相信：哲学不是书斋里的玄思，而是青少年成长路上最亲切的“精神伙伴”。当16岁的学生课间围坐讨论“活着的意义”，当17岁的孩子在日记里写下对死亡的困惑，当18岁的少年为“我该成为怎样的人”反复纠结——这些看似“虚无”的追问，恰恰是哲学与终极关怀在青春生命中的自然萌发。今天，我们就以“哲学与终极关怀”为线索，共同打开这扇连接生命与智慧的大门。

一、课程导入：哲学与青春的相遇——那些藏在成长里的“终极之问”

01当我们说“哲学”时，我们在说什么？

当我们说“哲学”时，我们在说什么？从教以来，我常被学生问：“哲学课是不是要背很多大道理？”每次我都会翻开学生的周记本，指着其中一段：“上周小A在日记里写‘考了年级前十，却觉得心里空落落的’，小B问‘如果人终有一死，现在努力还有意义吗’，小C说‘看到新闻里的苦难，突然不知道善良有什么用’