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新时代小学数学学科德育的归旨

随着时代和科技的发展，对人才的要求既重视知识，也重视道德品行，因此学校教学不再局限于对学生进行知识的传授，更要重视学生综合素质的培养。在新时代的教育中，数学学科德育逐渐受到广大教育者的重视。数学学科德育通过数学学科的教学和实践，培养学生的道德品质，提高学生的创新思维和合作精神。本文探讨了数学学科德育的内涵与目标，并提出了相应的策略与方法。

一、新时代小学数学学科德育的价值

在新时代的小学数学教学中，德育的价值越发凸显。德育即道德教育，是培养学生良好品德、健康心理、积极态度和正确行为的重要组成部分。在数学这门学科中，德育的价值表现得尤为突出。

数学教学中的德育有助于培养学生正确的价值观。数学作为一门严谨的学科，注重逻辑推理、严密思考和解决问题的能力，而这种学科精神与德育所追求的正确价值观是一致的。在数学教学中，教师可以通过引导学生进行逻辑推理和思辨分析，培养学生客观公正、求真务实的品质，使学生在学习数学的过程中逐渐形成正确的价值观。

数学教学中的德育有助于培养学生的合作精神和团队意识。数学是一门需要合作和交流的学科，学生在解决问题的过程中需要与同学进行讨论、合作和互助，在这个过程中，学生能相互倾听、理解和尊重彼此的观点，形成合作精神。通过数学教学，学生不仅能增强自身的团队协作能力，还能培养出集体荣誉感和集体责任感，从而形成良好的团队意识。此外，数学教学中的德育有助于培养学生坚持不懈和勇于挑战的精神。在学习数学的过程中，学生常常面临许多困难和挑战，需要持续的努力和坚持不懈的精神。德育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在面对困难和挑战时能保持积极向上的态度，勇往直前。这不仅对数学学科具有重要意义，也对学生个人的成长和发展具有深远影响。

数学教学中的德育有助于培养学生执着追求、勤奋学习的精神，同时能促进学生创新思维和解决问题能力的发展。数学是一门需要创新思维和灵活应用的学科，培养学生的创新意识和解决问题的能力是数学教学的一个重要目标。在德育过程中，教师要优化教学方法，激发学生的思维活力和想象力，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。学生拥有这种能力，不仅有助于他们在数学方面取得优异成绩，而且对他们未来的学习和工作也有重要意义。

二、新时代小学数学学科德育的方法

（一）引导学生注重实践

在小学数学德育中引导学生实践学习，可以实现德育的目标。教师可以通过设计趣味活动、引导实地调研和搭建立体化教学环境等方式，让学生在实践中学习，培养学生的观察能力、分析能力和问题解决能力。这样的教学方法不仅能提高学生的学术能力，更能培养学生的德育素养，使学生成为有思考能力、有创造力、有团队精神的新时代学生。

如扇形统计图是一种直观、生动的数据展示形式，不仅可以帮助学生理解和掌握数学知识，更能培养学生的观察能力、分析能力和解决问题能力。在教学中，教师可以通过多种方式引导学生进行实践学习，实现德育的目标。教师可以设计一些有趣味性的活动，让学生参与到数据的收集和整理过程中。例如，在班级进行一次“最喜欢的水果调查”，学生可以用自己的方式记录调查结果，并整理成扇形统计图。通过这样的活动，学生既能学到如何制作扇形统计图，又能培养合作意识和团队精神。之后，教师还可以引导学生进行实地调研，将学习与实际生活相结合。例如，选择一家超市作为实地考查的对象，让学生进入超市，观察不同品牌的食品销售情况，并利用所学知识制作扇形统计图进行数据分析。通过实地调研，学生能更加深入地了解数学在日常生活中的应用，并培养学生的观察能力和分析能力。此外，教师还可以设计一些立体化的教学情境，让学生在其中进行扇形统计图的制作和分析。例如，搭建一个小型的市场场景，让学生扮演不同的商家或顾客角色，通过交流和合作收集销售数据，并将其制作成扇形统计图进行展示。这样的教学环境不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的沟通能力和团队协作精神。

在实践中，学生需要思考数据的收集和整理方式，分析和解读扇形统计图所呈现的信息。同时，在合作中，学生需要共同解决问题，有利于培养团队精神和合作意识。这样的实践学习不仅能提高学生的学习效果，更能培养学生的德育素养。

（二）培养学生的团队合作意识

小学数学德育中的团队合作教育方法在培养学生团队合作意识方面起到了重要作用，不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，还可以培养学生的集体荣誉感和责任感，并通过共同合作的方式使学生体会友爱、信任和共同努力的力量。教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德品质和情感态度，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

例如“小数的认识”作为一个重要的教学内容，不仅追求学生对数学知识的掌握，更注重培养学生的团队合作意识。而在教学方法的选择上，德