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一、单项选择题（每题1分，共30题，总分30分）

1.我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于（）

A.国家主席B.人民C.国务院D.全国人民代表大会

答案：B

解析：我国宪法明确规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民是国家的主人，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。A选项国家主席是国家机构的组成部分，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权；C选项国务院是最高国家行政机关，行使行政管理职能；D选项全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表人民行使国家权力，但权力的最终归属是人民，所以本题选B。

2.下列不属于我国公民基本义务的是（）

A.维护国家统一和全国各民族团结

B.遵守宪法和法律

C.依法纳税

D.带薪休假

答案：D

解析：我国公民的基本义务包括维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、维护祖国的安全、荣誉和利益、保卫祖国、抵抗侵略，依照法律服兵役和参加民兵组织、依法纳税等。带薪休假是劳动者依法享有的福利，不属于公民的基本义务，所以本题选D。

3.教育的本质属性是（）

A.培养人的社会活动B.传递文化知识

C.促进社会发展D.提高人的素质

答案：A

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质属性。B选项传递文化知识是教育的重要功能之一，但不是本质属性；C选项促进社会发展是教育的社会功能，并非本质；D选项提高人的素质是教育的目标之一，也不是本质属性，所以本题选A。

4.下列关于教育与生产力关系的表述，不正确的是（）

A.生产力的发展水平制约着教育的规模和速度

B.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

C.教育能够促进生产力的发展

D.教育对生产力的发展起决定作用

答案：D

解析：生产力与教育相互影响、相互作用。生产力的发展水平制约着教育的规模和速度，生产力发展水平高，能为教育提供更多的物质条件，从而扩大教育规模、提高教育速度，A选项正确；生产力的发展水平也制约着教育结构的变化，不同的生产力发展阶段，对人才的需求不同，进而影响教育结构，B选项正确；教育通过培养人才、传播科学技术知识等方式，能够促进生产力的发展，C选项正确；生产力对教育起决定作用，而非教育对生产力起决定作用，D选项错误，所以本题选D。

5.我国义务教育法规定，义务教育的实施体制是（）

A.国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理

B.省、自治区、直辖市人民政府领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理

C.市级人民政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡级人民政府为主管理

D.县级人民政府领导，乡级人民政府统筹规划实施，村集体为主管理

答案：A

解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。B、C、D选项的实施体制表述不符合法律规定，所以本题选A。

6.下列不属于四书的是（）

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》

答案：D

解析：四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是儒家经典著作，对中国古代教育和思想文化影响深远。《春秋》是五经（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之一，不属于四书，所以本题选D。

7.提出“罢黜百家，独尊儒术”主张的是（）

A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹

答案：C

解析：“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒于元光元年（公元前134年）提出的治国思想，在汉武帝时开始推行。这一主张使儒家思想成为汉代的正统思想，并对后世中国文化和教育产生了深远影响。A选项孔子是儒家学派的创始人，提出“仁”“礼”等思想；B选项孟子是儒家学派的代表人物，主张“仁政”“性善论”；D选项朱熹是宋代理学的集大成者，提出“存天理，灭人欲”等思想，所以本题选C。

8.科学发展观的核心是（）

A.发展B.以人为本C.全面协调可持续D.统筹兼顾

答案：B

解析：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以人为本，就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展