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科学课堂
ScienceClassroomH
新工科背景下汽轮机原理课程中的创新与实践分析
◎潘晓慧马晓然刘新新刘亮贺超
（河南农业大学机电工程学院，河南郑州450002）
【摘要】随着社会经济的不断发展，各领域对具有多学科交叉背景且具有创新能力的新工科人才的需求不断
增加，为顺应新工科发展方向，并提升教与学的效果，文章提出了科研成果与教学内容相融合，理论与职业岗位相融
合，课程思政与案例讨论相融合的“三向融合法”，该探索为满足新工科培养模式所要求的提高创新能力和多学科交
叉背景的工科本科专业课程的教学提供了有益的参考。
【关键词】新工科；汽轮机原理；创新；教学方法；实践
引言容的规划、教学方法的改进和实践环节的协同等方面来进
行有益的探索，以提升教学效果。同时，传播并行优化相
“汽轮机原理”是能源与动力工程类专业一门重要的
关科学知识。
专业必修课，课程要求学生掌握关于汽轮机的能量转换原
理与过程以及运行和控制等方面的相关知识，为学生从事一、课程创新过程中存在的问题
相关工工程设计、设备制造和运行维护等相关工作奠定理
1.1基础知识不扎实
论基础。但汽轮机原理课程内容需要承接先修的工程热力
作为一门融合多门课课程知识的综合类课程，学生在
学、传热学、流体力学、理论力学和材料力学等基础性理
学习中感觉知识众多且碎片化严重，知识比较抽象，学生
论课程，还关联着后续的热力发电厂等相关的专业课程，
能力差距大。如何让能力弱的学生尽快打牢基础，提高成绩，
因此，该课程具有理论性、实践性和综合性都很强的特点，
让能力弱的学生得到更好的提升，如何分层次设立学习标
故而教师讲授和学生学习的难度都很大[1-2]。
准是要解决的重点问题。
当前，随着社会经济的不断发展，各个领域迫切需要
1.2综合协调能力不足
具有多学科交叉背景且具有创新能力的新工科人才。探索
在课程教学过程中，学生学习动力、产出高阶性、创
面向新时代的多样化人才培养模式，创建个性化培养方案，
新性成果不足，在有限学时内不能提升学生的综合能力。
加快建设新工科教育体系是社会和时代的迫切需求[3-5]。
让学生放下游戏，在课堂上抬起头来，如何帮助学生在理
在充分利用有限的教学资源的前提下，充分考虑本科
论与实践之间构建桥梁，使他们能够学有所思、学有所获、
生的学习特点，在新工科培养背景下，本文围绕汽轮机原
学有所用，并且能够通过知识去解决企业的问题，去参加
理课程的本科教学，提出“三向融合法”理论，从教学内
基金项目：高等学校能源动力类教学研究与实践项目（NSJZW2021Y-83）；河南农业大学教育教学改革研究与实践项目（202
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专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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