道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价分析——以“钢结构设计原理”课程为例.pdfVIP

部素质教育2023年11月第9卷第21期

道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价分析

———以“钢结构设计原理”课程为例

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马磊，崔欣，赵洋

（华北水利水电大学土木与交通学院，河南郑州，450045）

摘要：了提高道路桥梁与渡河工程专业课程教学效率和质量，促进学生全面发展，文章以“钢结构设计原

理”课程例，分析了道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价。

关键词：课程目标达成评价；道路桥梁与渡河工程专业；“钢结构设计原理”课程

中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：2095-6401(2023)21-0013-05

华北水利水电大学（以下简称“我校”）的道路桥的过程性评价机制，通过直接或间接的定量和定性转

梁与渡河工程专业于2021年申请工程教育专业认定量评价方法，对评价对象的形成性有效数据进行合

证。课程目标达成度评价是专业认证自评自建中的重理评价。本文在上述研究的基础上，对道路桥梁与

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要环节，但是《工程教育认证标准（2022）版》和《工程渡河工程专业课程目标达成评价机制进行深入研究，

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教育认证通用标准解读及使用指南（2022版）》均未以期改进课程教学质量，为专业毕业要求达成情况评

明确课程目标达成度评价实施细则。申请专业认证价提供基础资料。

前，我校道路桥梁与渡河工程专业的课程目标达成情、针对毕业要求指标点确定课程目标

况评价方式是试卷分析报告，无法全面和正确评价课按照工程教育认证通用标准，我校道路桥梁与渡

程目标达成度。因此，研究适合本校本专业的课程目河工程专业共制定了12项毕业要求，每项毕业要求

标达成情况评价机制具有重要意义。对应几门必修课程，每门必修课程对应几个不同的毕

国内教师对基于工程教育认证标准的课程目标业要求，对应关系分为H（高）、M（中）、L（低）三类。

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达成情况评价机制进行了大量的研究。马振乾等采“钢结构设计原理”课程是道路桥梁与渡河工程

用层次分析法，针对工程教育认证毕业要求指标点制专业的专业必修考试课程，主要介绍钢结构的基本理

定课程目标，针对课程目标确定各考核环节及其与所论知识，培养学生钢结构构件及连接的分析设计能力，

支撑的各个课程目标的对应关系，从而确定课程目标以及正确处理工程施工及管理中常见钢结构构件问

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达成度评价标准。姜大伟、胡华等研究了基于ZE2题的能力。课程对应的毕业要求、课程对毕业要求的支

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理念的课程目标达成评价方法。杨兆等建立了有效撑关系及根据毕业要求确定的课程目标如表1所示。

表1“钢结构设计原理”课程的毕业要求、支撑关系及课程目标

序号毕业要求支撑关系课程目标

了解钢结构桥梁发展的现状和未来趋势，熟悉钢结构的特

工程认知能力：具备对道路桥梁与渡河工程地质、材料、结构、建造

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