新人教版三年级上册语文上册精编句子复习资料.docxVIP

亲爱的同学们，句子是我们表达思想、交流情感的基本单位。掌握好句子的相关知识，能让我们的表达更准确、更生动、更流畅。这份复习资料将和大家一起回顾三年级上册语文学习中关于句子的重点内容，希望能帮助大家巩固基础，提升运用能力。

一、认识句子的“脸面”——基本句式

我们学过的句子，根据它们的语气和作用，主要有以下几种基本类型：

（一）陈述句：告诉别人一件事，句末用句号“。”

这是我们最常用的句式。它又可以分为肯定陈述句和否定陈述句。

*肯定陈述句：直接表达肯定的意思。

*例：小明是我的好朋友。太阳从东方升起。

*否定陈述句：表达否定的意思，常用“不”、“没”、“没有”等词。

*例：我不是三年级二班的。他没有完成作业。

（二）疑问句：向别人提出问题，句末用问号“？”

*例：你今天开心吗？这是什么花呀？我们去哪里玩呢？

（三）感叹句：表示强烈的感情（喜欢、生气、惊讶、快乐等），句末用感叹号“！”

*例：这里的景色真美啊！我太高兴了！你真是个好孩子！

（四）祈使句：表示请求、命令、商量或禁止，句末通常用句号“。”，语气强烈时也用感叹号“！”

*例：请你把书递给我。（请求）不许随地吐痰！（禁止）我们一起去公园吧。（商量）

温馨提示：无论哪种句式，都要记得加上正确的标点符号，它们可是句子的“小尾巴”，少了它们，句子就不完整啦！

二、搭建句子的“骨架”——基本结构

一个完整的句子，通常要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样/是什么）”这两个部分。

（一）“谁/什么+做什么”

*例：小鸟唱歌。小明做作业。太阳升起来了。

（二）“谁/什么+怎么样”

*例：花儿红了。天气冷了。他很高兴。

（三）“谁/什么+是什么”

*例：我是小学生。北京是首都。这本书是我的。

小练习：判断下面的句子是否完整，不完整的请补充完整。

1.小鸟在树上。（）

2.妈妈做了。（）

3.这是一个。（）

三、给句子“添枝加叶”——丰富句子成分

光秃秃的句子不够生动，我们可以给它加上一些修饰成分，让它更具体、更形象。

（一）“的”、“地”、“得”的用法

*“的”：通常用在名词前面，修饰名词，表示“谁的”、“什么样的”。

*例：（可爱）的小猫（鲜艳）的花朵（我的）书包

*“地”：通常用在动词前面，修饰动词，表示“怎样地”。

*例：（飞快）地跑（认真）地学习（开心）地笑

*“得”：通常用在动词或形容词后面，补充说明动作的结果或程度。

*例：跑得（快）跳得（高）开心得（跳起来）红得（像苹果）

（二）运用形容词和副词

*形容词：用来描写或修饰名词、代词，表示人或事物的性质、状态、特征。

*例：（金色）的阳光洒满（美丽）的校园。

*副词：用来修饰动词、形容词，表示动作的程度、范围、时间等。

*例：他（非常）认真地读书。天气（渐渐）暖和起来了。

（三）加上表示时间、地点、方式的词语

*例：（早上），我们（在教室里）（大声地）朗读课文。

小技巧：多读课文中的优美句子，学习作者是如何运用这些词语让句子变得生动有趣的。

四、让句子“手拉手”——关联词语的运用

有时候，我们需要把两个或几个意思联系紧密的句子连起来，这时就要用到关联词语。我们学过的常见关联词语有：

（一）表示并列关系：又……又……；一边……一边……；

*例：小红又会唱歌，又会跳舞。我一边走路，一边唱歌。

（二）表示递进关系：不但……而且……；

*例：他不但学习好，而且乐于助人。

（三）表示因果关系：因为……所以……；

*例：因为今天下雨，所以我们没有去春游。

（四）表示假设关系：如果……就……；

*例：如果明天天气好，我们就去公园玩。

（五）表示选择关系：不是……就是……；

*例：这件礼物不是送给爸爸的，就是送给妈妈的。

注意：使用关联词语时，要先弄清楚前后两个句子之间是什么关系，再选择合适的关联词语。

五、句子“变变变”——句式转换

同一个意思，可以用不同的句式来表达。掌握句式转换，能让我们的表达更灵活。

（一）“把”字句和“被”字句的转换

*“把”字句：强调动作对什么对象施加影响。

*例：小明把窗户打开了。

*“被”字句：强调什么对象受到了动作的影响。

*例：窗户被小明打开了。

*转换方法：

*“把”字句：主动者+把+被动者+动作。

*“被”字句：被动者+被+主动者+动作。

（二）陈述句和反问句的转换（初步认识）

*反问句往往比陈述句语气更强烈。

*例：陈述句：我们应该爱护环境。

*反问句：我们难道不应该爱护环境吗