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师德师风年度考核评语撰写指南：精准评价，赋能成长

在教育事业的发展进程中，师德师风是教师队伍建设的灵魂与基石。年度考核评语作为对教师师德师风表现的集中反馈，不仅是对教师过去一年工作的总结与认可，更是引导其未来专业发展、涵养高尚师德的重要途径。一份专业、严谨、富有建设性的师德师风考核评语，应当兼具客观性与人文关怀，既能够准确指出教师的闪光点，也能够善意点明其待改进之处，最终达到激励先进、鞭策后进、共同提升的目的。

一、师德师风考核评语的核心原则

撰写师德师风考核评语，首先需要明确并遵循以下核心原则，以确保评语的质量与导向作用。

1.客观公正，实事求是

评语的基础在于事实。评价者应基于日常观察、具体事例以及相关数据（如学生反馈、家长评价、同事互评等）进行综合研判，避免主观臆断、个人好恶或刻板印象。评语中的每一个判断都应有相应的事实支撑，做到言之有物，褒贬有据。

2.全面考察，突出重点

师德师风的内涵丰富，涵盖了思想政治、职业理想、敬业态度、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教等多个方面。评语应尽可能全面反映教师在这些方面的表现，但同时也要根据教师的岗位特点和年度工作重点，突出其在关键领域的表现，避免面面俱到却流于空泛。

3.以评促建，激励成长

考核评语的最终目的不是简单地给教师“画像”或“打分”，而是促进教师的专业成长和师德素养的提升。因此，评语应充满人文关怀，既要肯定成绩，增强教师的职业认同感和自信心，也要委婉指出不足，并提出具有针对性和可操作性的改进建议，帮助教师明确努力方向。

4.语言精炼，措辞得体

评语的语言表达应力求准确、精炼、专业，避免使用模棱两可、含混不清或过于情绪化的词语。同时，要注意措辞的得体性，尊重教师的人格，即使是指出问题，也要以发展的眼光、建设性的态度，做到既严肃认真又不失温度。

二、师德师风考核评语的主要维度

一份结构清晰、内容充实的师德师风考核评语，通常可以围绕以下几个主要维度展开。

1.思想政治与职业认同

此维度关注教师的政治素养、思想觉悟以及对教育事业的忠诚度和使命感。例如，是否认真学习贯彻相关教育方针政策，是否具有强烈的事业心和责任感，是否将教书育人视为自己的神圣使命。

2.教育教学与关爱学生

这是师德师风在日常教育教学活动中的直接体现。包括是否关爱每一位学生，尊重学生的个体差异，做到因材施教；是否耐心细致地进行教育引导，关注学生的身心健康发展；在教育教学中是否遵循教育规律，注重培养学生的综合素质等。

3.为人师表与行为规范

教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。此维度考察教师是否在言行、衣着、仪表等方面为学生树立良好榜样；是否遵守社会公德和职业道德，严于律己；在与同事、家长交往中是否诚实守信、友善合作。

4.治学态度与廉洁从教

考察教师是否严谨治学，不断钻研业务，提升专业水平；是否遵守学术规范，杜绝学术不端行为。同时，是否严格遵守廉洁从教的各项规定，自觉抵制不正之风，维护教师职业的纯洁性。

三、评语撰写的方法与技巧

掌握一定的撰写方法与技巧，能够让评语更具说服力和感染力。

1.善用“三明治”法则

即在指出问题或不足之前，先肯定其优点和成绩，然后提出需要改进的方面，最后以鼓励和期望作结。这种方式更容易让教师接受，减少抵触情绪，达到更好的沟通效果。

2.注重具体事例支撑

空泛的赞扬或批评难以让人信服。在撰写评语时，应尽量结合教师在年度内的具体表现事例，例如某次感人的教育行为、一次成功的家校沟通、一项体现敬业精神的工作细节等，使评语更加生动具体，更具说服力。

3.个性化与差异化

每位教师都是独特的，其师德表现也各有侧重。评语应避免千篇一律、模板化的表述，要根据教师的个性特点、工作岗位、发展阶段等，写出具有针对性的评价，让教师感受到评价的诚意与用心。

4.把握分寸，措辞精准

对于优点的肯定要恰如其分，不过度拔高；对于不足的指出要客观中肯，不夸大其词。在描述时，尽量使用中性、描述性的语言，而非定性、攻击性的语言。例如，与其说“该教师工作不积极”，不如表述为“建议该教师在工作主动性方面进一步加强，以更好地发挥其潜力”。

四、常见问题与注意事项

在撰写师德师风考核评语时，还需注意避免一些常见问题。

*避免“老好人”思想：不愿得罪人，评语只唱赞歌，回避问题，失去了考核评价的警示和改进功能。

*避免“一刀切”或“标签化”：简单地用“优秀”、“良好”等标签概括，缺乏具体内容支撑。

*避免主观情绪化：将个人恩怨或一时的印象带入评价，影响评语的客观性。

*避免语言空洞，缺乏新意：翻来覆去使用同样的套话、空话，难以反映教师的真实表现和独特价值。

结语

师德师风年度考核评语的撰写，是一项严肃而细致的工作，它承载着对教师职业的尊重，对教育事业的责任。每一位评价者都应秉持专