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《金孔雀轻轻跳》音乐教案

一、授课对象

小学低年级（一、二年级）学生

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的儿童歌曲。歌曲旋律优美、流畅，节奏轻快、活泼，描绘了一只美丽的金孔雀在林中翩翩起舞的生动景象。歌词简洁明了，充满了童趣和对大自然的热爱。歌曲为五声羽调式，结构短小精悍，由两个乐句构成，重复的旋律易于学生记忆和学唱。其鲜明的民族特色和形象的音乐语言，非常适合低年级学生进行音乐感知、演唱和身体律动活动，有助于培养学生对民族音乐的兴趣和喜爱之情。

四、学情分析

低年级学生活泼好动，好奇心强，对直观形象、色彩鲜明的事物更容易产生兴趣。他们已经具备初步的听辨和模仿能力，乐于参与音乐游戏和表演活动。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚弱，因此教学中应多采用情境创设、直观演示、游戏互动等方式，引导学生在玩中学、在乐中学。同时，低年级学生对民族音乐的了解较少，本课将通过对傣族音乐风格的初步感知，拓宽学生的音乐视野。

五、教学目标

1.知识与技能：

*初步学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能用自然、轻快的声音演唱，吐字清晰。

*感受歌曲优美活泼的情绪，了解傣族音乐的风格特点。

*认识简单的节奏型（如：四分音符、八分音符的组合），并能随音乐做出相应的体态律动。

*尝试用简单的傣族舞蹈动作（如孔雀手型、小碎步等）参与歌曲表演。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、跟唱、表演等多种形式，引导学生积极参与音乐活动。

*运用情境教学、图谱辅助、身体律动等方法，帮助学生理解和记忆歌曲。

*鼓励学生大胆创编简单的舞蹈动作或歌词，培养初步的音乐创造力。

3.情感态度与价值观：

*感受傣族音乐的美，激发对民族音乐的热爱和对大自然的向往。

*在音乐活动中体验合作与创造的快乐，培养积极参与音乐表现的自信心。

*初步了解傣族的文化风情，培养尊重多元文化的意识。

六、教学重难点

1.重点：

*学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能用自然、愉悦的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。

*感受傣族音乐的风格特点，初步体验傣族舞蹈的基本律动。

2.难点：

*歌曲中“孔雀姑娘”等词句的吐字清晰与节奏准确。

*引导学生将身体律动与音乐节奏协调配合，特别是傣族舞蹈特有的韵味。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、孔雀图片/视频、傣族风情图片等）、钢琴（或电子琴）、节奏卡片、孔雀头饰（可选）、碰铃等打击乐器（可选）。

2.学生：初步了解孔雀的外形特征（课前可布置观察任务）。

八、教学过程

（一）组织教学，情境导入（约5分钟）

1.律动热身：播放一段欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.情境创设：

*教师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方做客，那里有清澈的小河，茂密的竹林，还有一种非常美丽的鸟，它的羽毛像彩虹一样漂亮，开屏的时候就像一把五彩的大扇子，你们猜猜它是谁？”（引导学生说出“孔雀”）

*出示孔雀图片或播放孔雀开屏、跳舞的短视频，引导学生观察孔雀的形态和动态。

*教师小结：“对啦，这就是美丽的孔雀！今天，我们就要来认识一只来自云南傣族地区的金孔雀，听听它在做什么呢？”（板书课题：金孔雀轻轻跳）

（二）感知歌曲，学唱旋律（约15分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“请小朋友们静静地听，这首歌唱到了金孔雀的什么？歌曲听起来感觉怎么样？”

*播放歌曲音频第一遍。

*提问反馈：“歌曲里的金孔雀在做什么呀？（轻轻跳）歌曲听起来是欢快的还是悲伤的？（欢快、优美）”

2.复听歌曲，感受节奏：

*教师：“金孔雀跳得真优雅，我们也来学学孔雀轻轻走路的样子吧！”

*播放歌曲音频第二遍，教师引导学生用拍手、拍腿或模仿孔雀走路的小碎步等方式，初步感受歌曲的节拍和节奏。可以边听边说“轻-轻-跳”、“真-美-丽”等，辅助学生感知。

3.分句模唱，学习旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生用“啦”或“呜”等母音跟唱，熟悉旋律线条。

*分句教唱：

*教师示范演唱第一乐句，学生跟唱。注意提醒学生用自然的声音，吐字清晰。

*重点指导歌曲中节奏稍复杂或学生不易掌握的地方（如“孔雀姑娘”），可通过节奏卡片进行单独练习，或用手势辅助。

*用同样的方法教唱第二乐句。

*完整跟唱：播放伴奏音乐，学生跟唱歌曲旋律，教师钢琴伴奏并及时纠正音准和节奏。

（三）学唱歌词，表现歌曲（约10分钟）

1.朗读歌词，理解内容：

*出示歌词，教师有感情地范读歌词，