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部编版小学六年级语文日积月累和古诗词积累专题练习

进入小学高年级，语文学习的广度与深度均有提升，其中“日积月累”与“古诗词积累”不仅是语言素养的基石，更是文化传承的纽带。六年级的积累内容，在过往基础上更注重理解、运用及情感体验。本专题练习旨在帮助同学们系统梳理、巩固所学，以期在潜移默化中提升语文综合能力，为后续学习奠定坚实基础。

一、日积月累：聚沙成塔，集腋成裘

“日积月累”模块涵盖了成语、名言警句、谚语、歇后语、对联等丰富内容。它们是汉语语言的精华，蕴含着前人的智慧与生活的哲理。学习时，不仅要知其然，更要知其所以然，并尝试在口头表达与书面写作中灵活运用。

（一）成语积累与运用

成语是汉语中的瑰宝，往往四字成词，言简意赅。六年级阶段，我们不仅要掌握成语的读音和字形，更要深入理解其含义、出处及感情色彩。

1.根据意思写出相应的成语：

*形容注意力高度集中。（）

*指说话做事有条理，不慌不忙。（）

*形容声音或声势极大，像是能把山推开，把海翻过来。（）

*指勤奋努力，不知疲倦。（）

2.选择合适的成语填空，并体会其表达效果：

（备选成语：栩栩如生、废寝忘食、雪中送炭、忐忑不安、恍然大悟）

*经过老师的点拨，我对这道题的解法（）。

*这位画家的人物画（），仿佛下一秒就要从画中走出来。

*在我遇到困难，一筹莫展之际，同学的热情帮助如同（），让我倍感温暖。

（二）名言警句与经典名句

名言警句凝结着古今中外智者的思想精华，学习它们，能引导我们树立正确的人生观、价值观，并提升思辨能力。

1.补全下列名言警句，并注明其出处或作者（如果课内学过）：

*（），化作春泥更护花。——（）

*（），老大徒伤悲。——《》

*书到用时方恨少，（）。

*（），事非经过不知难。

2.理解与运用：

*当你的好朋友学习不够刻苦，总想着玩耍时，你会用哪句名言警句来劝诫他？

*小明在作文中想表达“实践出真知”这个道理，你能为他推荐一句合适的名句吗？

（三）谚语、俗语与对联

谚语俗语来自民间，通俗易懂，富含生活智慧；对联则是汉语独特的艺术形式，讲究对仗工整，意境优美。

1.将下列谚语补充完整：

*良药苦口利于病，（）。

*（），日久见人心。

*朝霞不出门，（）。

2.尝试对出下联（任选一题）：

*上联：风声雨声读书声，声声入耳

*上联：删繁就简三秋树

二、古诗词积累：涵咏经典，传承文脉

古诗词是中华优秀传统文化的精髓。六年级的古诗词学习，不仅要求背诵默写，更要初步理解诗意，感受诗人情感，体会语言之美。

（一）课内必背古诗词回顾与巩固

请默写出本学期（或小学阶段）你认为最具代表性的两首古诗词，并注明作者及朝代。

1.《》

（）代（）

（默写全诗）

*这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

*诗中你最喜欢的一句是？为什么？

2.《》

（）代（）

（默写全诗）

*解释诗中加点词语的意思。（请自行选择你认为需要解释的词语）

*你从这首诗中感受到了怎样的画面或情景？

（二）理解与赏析

阅读下面这首诗，回答问题。

（此处可选取一首六年级课内或课外拓展的经典古诗词，例如：王安石《书湖阴先生壁》、刘禹锡《浪淘沙》、杜牧《江南春》等）

《》

（）代（）

（全诗内容）

1.解释下列字词：

*（某字）：

*（某词）：

2.“（某联/某句）”描绘了怎样的景象？请用自己的话描述一下。

3.诗人通过这首诗表达了怎样的情感或志向？你是从哪些词句中体会到的？

（三）拓展积累与运用

1.你还积累了哪些课外的古诗词？请写出一首你最喜欢的，并说说喜欢的理由。

2.在特定情境下，我们常常会想起某些诗句。例如：当我们看到春天的美景时，可能会想到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。那么，当你：

*思念远方的亲人时，会想到：

*看到好朋友取得优异成绩时，会想到：

三、学习与复习建议

1.制定计划，常抓不懈：积累非一日之功，建议每天安排固定时间进行诵读和记忆，细水长流。

2.理解为先，学以致用：不要死记硬背，要尝试理解其含义和用法，并在口头交流和作文中积极运用。

3.分类整理，构建体系：可以准备积累本，将成语、名言、诗句等按主题或类型进行整理，便于查阅和复习。

4.勤于诵读，感受韵味：古诗词尤其要多读，读出节奏，读出情感，在诵读中体会其音乐美和意境美。

5.联系生活，丰富体验：将积累的内容与现实生活联系起来，思考其现实意义，让传统文化在心中扎根。

结语

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文学习的道路上，积累