第三单元第一节科学合理使用网络教学设计川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docxVIP

课题

第一节科学合理使用网络

授课时间

教学目标

知识与技能

1.熟练掌握网络信息甄别的多种方法和技术手段，准确判断网络信息的真伪。

2.学会合理规划上网时间，养成适度使用互联网的良好习惯。

3.理解数字产权的概念，掌握保护数字产权的基本方法，如使用数字水印技术等。

过程与方法

1.通过案例分析和探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生对网络信息的甄别能力。

2.在小组讨论和实践操作中，增强学生的团队协作能力和自我管理能力，引导学生学会平衡网络与现实生活。

情感态度与价值观

1.引导学生树立正确的网络使用观念，提高网络安全意识，自觉抵制不良网络信息。

2.培养学生尊重知识产权的意识，鼓励学生积极保护数字产权，营造健康的网络环境。

教学重点

1.网络信息甄别的参考方法，如辨别信息来源、寻找信息佐证、判断信息逻辑、使用工具判断等。

2.培养适度使用互联网的习惯，学会合理安排上网时间，避免过度上网带来的危害。

3.数字产权的概念及保护数字产权的重要性和方法，包括尊重原创、使用数字水印技术等。

教学难点

1.在复杂的网络环境中，综合运用多种甄别方法，准确判断信息的真实性和可靠性，尤其是对AI大模型提供信息的甄别。

2.克服网络成瘾的诱惑，真正养成适度使用互联网的习惯，平衡好网络世界与现实生活的关系。

教学流程

教师批注

课堂导入

展示一些网络上的虚假信息案例，如谣言、虚假广告等(以腾讯新闻网上发布的警情通报为例t/rain/a07U1Q00?media_idsuid。)

2.提问：“大家在网络上遇到过类似的信息吗？面对这些信息，我们该如何判断真假呢？”

引导学生思考网络信息的复杂性：互联网给我们的学习和生活带来了诸多信息交互便利的同时，也带来了新的挑找，如虚假信息繁多，网络应用过度，数字产权侵权等问题。引出本节课主题——科学合理使用网络。

教学过程

（一）知识讲解

1.网络信息的甄别

通过PPT展示网络信息甄别参考方法：

辨别信息来源：查看信息是否为官方媒体发布或权威解读；

寻找信息佐证：查询相关信息的真假，再结合它们之间的联系作为判断；

判断信息逻辑：分析信息是否存在逻辑矛盾、违背科学原理等问题；

使用工具判断：借助一些权威工具软件或官方APP进行辅助判断。

以一些热点事件的网络信息为例（比如电信诈骗），组织学生运用甄别方法进行分析讨论，判断信息的真伪，教师总结点评，强化学生对甄别方法的理解和运用能力。

针对AI大模型提供信息的准确性问题，组织学生进行探究活动一“AI信息大探秘”。让学生对AI大模型提出问题，记录不同大模型给出的答案，计算答案一致率，运用信息鉴别方法判断答案真伪，引导学生认识到使用AI大模型时应保持谨慎态度，多渠道验证信息。

简单介绍AI幻觉问题，这个问题可以吸引学生兴趣。

2.适度使用互联网

PPT展示我国未成年人网民数量逐年增加以及部分青少年过度使用互联网引发身心健康问题的数据和案例，如近视率上升、颈椎问题、睡眠紊乱、分不清虚拟与现实、情感淡漠等。

进行探究活动二，回答与网络使用有关的问题，如工作日和节假日上网时间控制、上网超时后的应对措施、网络使用与其他活动冲突时的选择等，并进行小组讨论。引导学生分享自己的网络使用习惯，共同探讨如何养成适度使用互联网的习惯，教师总结并给予建议。

3.保护数字产权

讲解数字产权的概念，强调它保护的是通过互联网产生、传播和利用的创新成果和知识产物，以及其对数字经济发展的重要性。

结合案例说明未经许可使用他人数字内容可能构成侵权行为，培养学生尊重原创、远离盗版的意识。

介绍数字水印技术在保护数字产权中的应用，在WPS中演示使用数字水印为照片和宣传手册添加数字水印的操作步骤，让学生了解其原理和作用。

（二）实践操作

1.学生尝试使用WPS中的数字水印工具，为自己拍摄的照片和制作的宣传手册添加数字水印，教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

2.分小组讨论，通过在线文档整理小组学习和讨论成果，撰写《我的互联网使用说明书》，内容包括自己的网络使用习惯、改进措施以及对网络信息甄别的经验等，为本章项目任务制作《青少年网络安全手册》做准备。教师引导学生从不同角度思考，鼓励学生积极分享自己的观点和想法。

课堂小结

1.回顾本节课所学内容，包括网络信息甄别方法、适度使用互联网的要点和保护数字产权的知识。

2.强调科学合理使用网络的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，正确对待网络信息，合理安排上网时间，保护数字产权。

布置作业

1.课后收集一个网络信息案例，运用所学甄别方法进行分析，并撰写分析报告，下节课进行分享。

2.根据自己撰写的《我的互联网使用说