三年级学期数学评价专项方案.docVIP

三年级(上)数学学习能力和效果评价方案

小学数学评价目标是为了全方面了解学生数学学习情况，激发学生数学学习热情，促进数学素养全方面发展，评价不不过对以前学习回顾、反思，也是对以后学习展望、期待。所以，对学生数学学习评价，既要关注学生知识和技能了解和掌握，更要关注她们数学思索发展、情感和态度形成和发展；既要关注学生学习数学结果，更要关注她们在学习过程中改变和发展。评价形式和手段应多样化，使评价成为学生展示自己成功舞台，让学生在评价中产生更强学习动力，真正实现学生主动、全方面发展。

一、评价方案内容

本方案评价内容包含笔试、口算、实践操作、数学表示和情感态度四个方面，总分100分，各项内容分值依次为80分、5分、5分、5分、5分。

（一）、笔试（80分）

（1）评价内容：关键考查知识技能、数学思索、处理问题等。

（2）评价标准：含有初步数学意识、基础数学知识、基础数学能力；掌握并能够灵活利用基础数学和方法；能正确利用数学知识、方法和经验处理实际问题。

（3）评价方法：期末评价和平时评价相结合。

（4）评价人员：老师。

（二）、口算（5分）

（1）评价内容：直接写得数50题，见附件（一）。（学生答题5分钟。）

正确条数得分

正确条数

得分

50条（全对）

＋5＋0.5

47～49条（错1～3题）

＋5

44～46条（错4～6题）

＋4.5

38～43条（错7～12题）

＋4

26～37条（错13～24题）

＋3

（3）评价方法：学生互评。

（三）实践操作（5分）

（1）评价内容：

长方形和正方形周长；空间和图形领域作图。

（2）评价标准：

操作正确、方法科学、程序规范，比较熟练地完成得5分；方法基础正确、程序基础规范、操作不够熟练得3-4.5分；程序不够规范，操作不熟练为2分。

（3）评价方法：

提供实践操作材料及操作统计单让学生进行现场操作考评。

（四）、数学表示（5分）

（1）评价内容：

①依据提供情境，讲解解题策略和思绪。

②简单描述几何图形特征。

③用数、式和图表等描述现实生活中数学问题。

④判定数量之间关系。

（2）评价标准：

见解正确得3分，条理较清楚得1分，语言通顺得1分。

评价方法：部分面试。学生抽签，组长评价，组长由老师评价。老师可灵活掌握，要看到学生进步。

（五）、情感和态度（5分）

（1）评价内容：

主动参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中碰到困难；上课时能独立思索、发觉问题、大胆提问，能认真倾听她人讲话，能发表不一样见解；会和她人合作、交流；有良好作业习惯等。

（2）评价方法及标准：

经过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点，得满分；某方面有不足，合适降低分数。

（3）评价人员：老师、学生及家长。

二、评价方案实施

考评项目

考评内容

考评形式

考评时间

责任人

笔试

知识技能、数学思索、处理问题等

书面考评，老师评价。

1.29

数学老师

口算

直接写得数50题。

（学生答题5分钟。）

在练习单上直接写出得数，学生互评。

数学老师

实践操作

长方形和正方形周长；空间和图形领域作图。

现场操作，老师评价。

数学老师

数学表示

①依据提供情境，讲解解题策略和思绪。

②简单描述几何图形特征。

③用数、式和图表等描述现实生活中数学问题。

④判定数量之间关系。

学生抽签，小组长评价。组长由老师评价。

数学老师

情感和态度

1.主动参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；2.能克服在学习数学中碰到困难；

3.上课时能独立思索、发觉问题、大胆提问，能认真倾听她人讲话，能发表不一样见解；4.会和她人合作、交流；有良好作业习惯等。

学生互评、自评、家长评、老师评

数学老师