习作：我的拿手好戏 优质版教案.docVIP

课题

习作：我的拿手好戏

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：在成长的过程中发觉自我、了解自我，建立骄傲感与成就感。

语言运用：能说清楚自己好戏练成的过程。

思维力量：明确习作挨次，先写哪些内容，后写哪些内容。

审美制造：能“围绕拿手好戏有哪些好玩的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。

【课前解析】

本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演的好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里，并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指绝活或者绝技。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和骄傲感，即为这篇习作需要表达出的情感。所以这次习作的过程也是一个同学在成长的过程中发觉自我、了解自我，建立骄傲感与成就感的过程。

第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语“十八般武艺，样样是好戏！”提示同学拿手好戏并不奇特，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，有文艺类的，手工类的，生活类的，玩耍类的旨在提示同学写习作的方向，唤醒同学的生活体验，挂念同学确定话题，为“写什么”开拓思路。

其次部分是启发学习思路。教材以三个引导性的问题，从内容和表达方面给同学供应思考的角度。首先是内容的确定，也就是选材，要说说自己的好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的好玩的故事；其次是习作的挨次，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的支配，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略些。

第三部分是呈现提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为同学写清楚自己的拿手好戏供应支架，降低习作难度。这个提纲从整体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简洁介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最终具体写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出来，最终一部分是要重点写的内容，为了把趣事写具体，提纲依据事情进展挨次又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是患病尴尬。这样既写出了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲习作的“怎么写”就一目了然了。

第四部分修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以连续培育同学自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。

【教学目标】

1.仿按例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。

2能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

3.在作文赏评课上朗读自己写的习作，说说自己宠爱的习作以及理由。

【教学重点】

1.仿按例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。

2.能把重点部分写具体，写之后能修收自己的习作。

【教学难点】

能“围绕拿手好戏有哪些好玩的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、话题导入,引出主题

同学们，看到这些图片你想到了谁呢？为什么会想到他们呢？（出示课件3）

老师指名说一说。

今日，我们的习作就是围绕“我的拿手好戏”来写的。

（设计意图：创设情境，有利于引发同学的思考，让同学们尽快搜集写作的对象及材料。）

二、争辩沟通，明确任务

老师出示习作要求：（出示课件4）写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

老师提问：请同学们认真读一读要求，从中你读懂了什么？

老师引导：选一项自己最拿手的本事，列出提纲，将练就这项本事的过程及发生的趣事写下来，把重点部分写具体，详略得当，写出自己的收获和感受。

老师过渡：十八般武艺，样样是好戏！下面这些有你最拿手的本事吗？（出示课件5）

跳舞，唱歌，画画，变魔术

剪纸，捏泥人，做标本，做航模

挑西瓜，做面包，炒拿手菜

吹口哨，玩魔方，钓鱼

……

师生共同沟通。

过渡：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起沟通吧！（出示课件6）

写之前想一想：写作内容、写作挨次、详略支配

师生谈想法。

老师过渡：我们可以仿照下面的例子列一个提纲。（出示课件7）

写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。

明确本次写作内容：（出示课件8）请你以“我的拿手好戏”为题，选择一项自己的拿手好戏，把练就拿手好戏的过程和与拿手好戏有关的趣事写清楚，把重点部分写具体，做到详略得当、语句通顺，表达出自己的收获和感受。

三、构思结构，列出提纲

老师过渡：十八般武艺，样样是好戏！自己最拿手的本事是什么，接下来请同学们和老师一起完成下面两点任务。（出示课件9）

①阅读教材上的文字，给这四组词语归类。

②给教材上的四类拿手好戏补充内容。

巧用思维导图，理清思路。（出示课件10）

老师引导：本次习作的主题是我的拿手好