26 好的故事 优质版教案.docVIP

课题

26好的故事

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：有自己奇特的人生信仰和执着的人生追求。

语言运用：学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导同学理解梦境中的景物的意蕴。

思维力量：本课有很多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。

审美制造：品悟“好的故事”就是一个“秀丽、幽雅、好玩”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。

【课前解析】

关注字词：本课共有11个生字。生字的学习，要结合汉字结构进行。比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点挂念记忆；“萍”字也是形声字，但要强调上形下声的特点。多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。本课有很多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。

关注阅读理解：结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“秀丽、幽雅、好玩”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品尝了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。同学在此基础上进行朗读，体会作者奇特的人生信仰和执着的人生追求。

关注表达运用：学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导同学理解梦境中的景物的意蕴。让同学体会到作者奇特的人生信仰和执着的人生追求。从而使同学将方法机敏运用在自己的习作中，让同学真正从学过走向学会。

【教学目标】

1.会写“搁、综”等11个字，会写“预报、烟雾”等15个词语。

2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.抓住关键词句，体会梦境的奇特。

4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

【教学重点】

1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.能结合课文内容，说出故事的“秀丽，幽雅，好玩”体现在哪里。

【教学难点】

通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.会写“搁、综”等11个字，会写“预报、烟雾”等15个词语。能联系上下文理解难懂的词语。

2.知道“好的故事”是指“我”的梦境。

3.能读懂第一自然段，了解“我”的现实境况。

【教学过程】

一、情境导入（出示课件3）

1.老师导入：我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今日我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？

2.揭示课题《好的故事》，板书课题：好的故事，同学齐读课题。

二、写作背景（出示课件4）

此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，宽敞的劳动人民生活很艰苦。在这种困难的状况下，作者同宽敞人民一样，期望奇特的将来尽快来到，故作此文寄以期望。

（设计意图：让同学结合当时写作背景来学习文章，会对文章有更深刻的理解。）

三、初读课文，学习字词

1.初读课文（出示课件5）

老师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年月，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。

2.学习字词

（1）（出示课件6）老师出示词语：膝髁乌桕伽蓝蓑笠参差胭脂泼剌皱蹙虹霓澄碧荡漾退缩瘦削瞬间凝视突然凌乱陡然

指名读词语，同学间留意订正字音。

（2）（出示课件7）同学明确本课要求会写的生字，老师引导同学关注简洁写错的字，让同学相互提示简洁写错的部件和笔画。老师提示“搁、综、澄、漾、瞬、凝、骤、掷、陡”等字书写时左窄右宽。

（出示课件8）重点指导“瞬”字的书写：书写时要留意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。

（出示课件9）重点指导“凝”字的书写：书写时要留意最右边部件上半部分不要少一点。

（出示课件10）重点指导“骤”字的书写：书写时要留意最终一笔是捺不是点。

（出示课件11）重点指导“萍”字的书写：书写时要留意草字头伸展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要留意窄而长，和“平”高度相当，这样整个字才能显得平稳。

三、明确方法，尝试理解不懂的词语

1.（出示课件12）再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。

有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。

有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其或许意思即可。

有些词语假如联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。

2.同学默读课文，勾画不理解的词语，并尝试用运用老师供应的方法理解词语，小组内可以沟通难度较大的词语，老师巡察指导。

3.汇报沟通

（1）（出示课件13）借助注释理解的词语

预设1：依据注释①，我们可以知道“石油”旧时指煤油。

预设2