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课题
习作：学写倡议书
主备老师
【核心素养目标】
文化自信：明白假如有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
语言运用：能依据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
思维力量：培育同学的社会责任感。
审美制造：鼓舞同学关注社会生活。
【课前解析】
本单元的主题是“爱护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境爱护方面的内容写，围绕珍惜资源、爱护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关怀的其他问题写，是一次亲密联系同学生活实际的有用性练习。
第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节省用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，期望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。提示同学阅读“倡议书”的范例，沟通要留意的问题。
其次部分是供应倡议书的范例，指导同学写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面赐予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要留意的问题。具体来说，标题要鲜亮，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；其次，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最终，是署名与日期，格式与书信相仿。
第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关怀的问题写一份倡议书”，并鼓舞同学走向生活，依据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。
【教学目标】
1.能就自己关怀的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重点】
学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，把握怎么写倡议书。
【教学难点】
发觉生活中铺张资源、污染环境的现象，通过沟通把握倡议书具体内容的写作方法。
【课前预备】
多媒体课件。
【课时支配】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课老师“二次备课”（手写）
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、揭题导入，聚焦问题
1.导入：（出示课件3）同学们，倡议书是我们在生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应用，见过哪些倡议书呢？
老师呈现倡议书。（出示课件4）
老师：今日就让我们拿起手中的笔，就自己关怀的问题写一份倡议书，写一写不良的现象，写一篇格式正确、内容清楚，倡议书，呼吁身边的人重视，为打造奇特的家园做出一份贡献，好吗？
（板书课题：学写倡议书）
2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件5）
（1）老师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。
预设：学写倡议书。
（2）老师引导同学明确：学写倡议书，就自己关怀的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。
（设计意图：创设情境，有利于引发同学的思考，让同学们从头脑中搜集内容，尽快走进今日写作的课堂。）
二、呈现话题，明确习作内容
写倡议书的目的：（出示课件6）假如你有一个想法期望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节省用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。
合作沟通：读读下面的倡议书，和同学沟通写倡议书的方法是什么呢?同学合作探究，争辩沟通。（出示课件7）
预设1:标题要鲜亮。
预设2:依据偏议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
预设3:正文写清楚偶议的内客，可以分点说明。
预设4:最终要署名并写上日期。
老师引导：下面，我们一起仿照上面的例子，就你关怀的问题写一份倡议书。
老师提问：我们写好了倡议书要通过什么渠道发布呢?
预设:（出示课件8）依据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校内的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。
三、指导审题，关注习作重点（出示课件9）
老师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
预设1：就自己关怀的问题或期望得到大家支持的想法写一份倡议书。
预设2：格式正确，内容清楚，针对性强。
预设3：依据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。
老师总结：这次习作要就自己关怀的问题或期望得到大家支持的想法写一份倡议书，要求格式正确，内容清楚，针对性强，并能依据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。
老师板书：自己关怀的问题或期望得到大家支持的想法格式正确合适的地方发布
（设计意图：通过具体指导，让同学明白写作内容、习作重点及具体要求。）
四、拓展思路，指导选材技巧
1.依据习作提示，指导同
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