口语交际：聊聊书法 优质版教案.docVIP

课题

口语交际：聊聊书法

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。

语言运用：有条理地表达，如分点说明。

思维力量：能说清楚就自己练习书法时的感受和收获。

审美制造：能对感爱好的话题深化交谈。

【课前解析】

关注文本：本次口语交际“聊聊书法”体现了本单元的人文主题。从学校一到六班级，同学们或多或少都接触过书法，对“聊聊书法”这个话题格外生疏，这有利于他们了解书法艺术。

关注结构：教材供应了四个话题：前两个话题侧重对书法家和作品的了解，后两个话题侧重自己练习书法时的感受和收获。另外还对同学提出了具体的要求：进行口语交际前要进行资料的搜集。

关注交际要求：教材中的小贴士说明白口语交际的要求：有条理地表达，如分点说明；对感爱好的话题深化交谈。

【教学目标】

1.围绕有关书法的话题开放沟通，分点说明，有条理地表达。

2.能对感爱好的话题深化交谈。

【教学重点】

围绕有关书法的话题开放沟通，分点说明，有条理地表达。

【教学难点】

围绕有关书法的话题开放沟通，分点说明，有条理地表达。

【课前预备】

多媒体课件

【课时支配】

1课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、情境导入（出示课件3）

导入：书法是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力。这节课我们就一起去感受书法的魅力吧。

二、观赏书法作品

1.（出示课件4）过渡：书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的宠爱和珍视。我们一起来观赏一些书法作品吧。

（出示课件5、6）出示书法作品：《玄秘塔碑》《颜勤礼碑》《千字文》《清平乐·六盘山》《兰亭集序》。

2.（出示课件7）你知道这些作品的作者是谁吗？请你有条理地说出自己的理由吧！（提示：可以从字的风格、作品的内容等方面来推断）

同学说自己选择的理由，老师相机在黑板上记录同学发言的要点。

3.（出示课件8）假如想让叙述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。

预设：我宠爱王献之的书法作品，我知道《王献之与十八缸墨水》的故事。

三、观赏《兰亭集序》

1.（出示课件9）观赏被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》局部图。（出示课件10）讲解：梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见后人对该作品的推崇和仰慕。

3.（出示课件11）你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。

（出示课件12、13）出示王羲之写《兰亭集序》的故事。

（设计意图:赏析王羲之的《兰亭集序》，引出王羲之写《兰亭集序》的故事，带领同学书法艺术之秀丽，激发同学对古代书法艺术的爱好。)

四、关注沟通问题，进行小组沟通

1.（出示课件14）引导：这是我们这节口语交际课的要求，课本中总共给了我们这几个角度：你知道我国古代哪些有名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法作品展览吗？你观赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特殊的感受？你认为练习书法有什么好处？

2.（出示课件15）同学沟通参观书法展和学习书法的感受。

（出示课件16）提示：

表述有条理，分几点来说说书法的好处。

结合作品或故事生动地叙述，打动对方。

尝试对别人的提问进行深化回答。

汇报沟通：

预设：我选的角度是练习书法的好处。我原来有些坐不住，一到写作文就发慌，屁股底下像放了个锥子，后来在妈妈的鼓舞下我报了书法班，刚开头写字时也感到难过。练习了一段时间，我突然发觉我能渐渐地坐得住了，我明白了练习书法可以熬炼我的急躁。

……

五、课堂小结（出示课件17）

中国书法已有三千多年的历史，是古人聪慧和才智的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的贵重财宝，是我国独有的一门艺术。书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是学校阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的学问，又能提高文字书写水平，把字写得更加洁净美观，又合乎规范。

【板书设计】

口语交际聊聊书法

【教学反思】

创设情境学方法。本次口语交际的交际方法共有两条，分别是“有条理地表达，如分点说明”和“对感爱好的话题深化交谈”。针对第一个方法，接受同学书写汉字，再让同学观赏好的作品，谈谈感受，在这个过程中老师引导学会分点说明，值得提出的是，同学书写汉字本身就是一种对书法文化的感受，贴合学习要求。其次个方法则是以教材中的书法作品为支架，讲讲王羲之写《兰亭集序》的故事，引导同学追问、提问。

重心放在练习运用。学完方法后，开头运用方法进行口语交际练习，这是以小组的形式完成的，之后抽取两名同学上台来练习，老师指出共性问题再指导，鼓舞其他同学向他们学习。

书法也是传统艺术的一种，这节课感受了书法艺术的