初三【语文(统编)】迁移阅读课：复杂议论文的阅读 教学设计.pdfVIP

“迁移阅读课：复杂议论文的阅读”教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级九年级学期秋季学期

课题迁移阅读课：复杂议论文的阅读

书名：《语文》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.通过梳理文章论证思路，理清文章结构，把握论证的角度。

2.通过划分段落层次、归纳段落要点，概括文章的中心论点。

3.能够对文章中的观点有自己的思考和判断，联系实际进行质疑探究。

教学重点：学会分析论证过程，概括文章的中心论点。

教学难点：能够联系实际，对文章中的观点有自己的思考和判断。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

1分一、通过回顾上节课所学内容，引出复杂议论文的学习，思考复杂议论文

钟导入的特点。

二、

概括

分论1.通过概括分论点，梳理全文论证思路。

点-

阅读例文一《警惕文化创造中的“注水”》，说说文章是怎样得出“文

让论

化创造应当拒绝注水”这一观点的。

证思

8分

路由2.探究复杂议论文的阅读方法，理解读懂议论文的关键在于能否通过对全

钟

模糊文论证思路的梳理和论证内容的分析来确定中心论点。

到清3.拓展练习：理解论证过程中关键词与关键句的含义。

晰第④段画线的句子“肆无忌惮地把一瓶美酒勾兑成一缸淡薄寡味的村酿”

中的“美酒”与“淡薄寡味的村酿”在文中分别指的是什么？

三、阅读例文二，探究概括全文中心论点的方法。

1.

8分

概括小结：

2.

钟

全文①明确论题

中心②分层概括分论点（论述内容）

论点③综合分析分论点，归纳能够统领分论点的中心论点

——④规范表述中心论点

让论

证观

点由

模糊

到明

确

四、

阅读例文三，完成思考练习。

7分1.梳理全文论证思路，理解文章内容。

拓展

钟2.补写分论点。

练习3.联系实际问题，对文章中的观点做出自己的思考和判断

六、

1分

课堂本节课重点难点回顾

钟

小结