初三【语文(统编)】 名著阅读：从人物之间的比较解读《水浒传》 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

九年

课例编号学科语文年级学期上

级

课题名著阅读：从人物之间的比较解读《水浒传》

书名：统编语文教材九年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。

教学重点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。

教学难点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

同学们，大家好！这节课我们将继续来学习《水浒传》这部长篇著作。

我们先来看这样一段话。

清代学子金圣叹曾评价：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有

3分导其气质，人有其形状，人有其声口。也就是说，小说中人物各有各的人物形

钟入象和性格特征，均不相同。那么作者是如何让这一百零八个人都有各自不同

的人物形象呢？今天，我们就一起走进小说，通过小说相似人物间行为、语

言等方面的比较，分析他们的个性特征，进而探究小说塑造人物的艺术手法。

出示个任务活动。

133

分1.比较“武松打虎”和“李逵打虎”的情节，填写表格。

钟打虎的原因打虎的过程人物形象

武松

李逵

2.比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的言语行为，填写表格。

菊花会上反对招安的表现人物形象

武松

李逵

鲁智深

3.比较小说粗鲁之人的粗鲁表现，填写表格。

同粗鲁的表现人物形象

中

鲁智深

辨

武松

异

李逵

，史进

发

今天，我们将以小组学习的形式进行，请任意选择一组人物进行比较，

现

完成任务单。看作者如何巧妙处理，凸显出不同人物的个性的特征。同学们

小

可按暂停思考，并完成。

说

小组成果展示（一）

人

物

的

个

性

特

征

小组成果展示（二）

小组成果展示（三）

小结：鲁达的粗鲁表现为性情急躁；武松的粗鲁表现为不受世俗的羁绊，

我行我素，放荡不羁；李逵的粗鲁表现为野蛮鲁莽；史进的粗鲁表现为少年

任性，不够沉稳。

作者在创作时刻画了若干相似的情节或人物，但是又通过具体而细微的

描写突出了他们的个性特征。这种相同或相似的情节重复在小说中出现，又

探

在重复中写出变化，力求突显各自的特殊性的手法叫做“犯中求避”，其中：

究