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习作：游学习任务单

学习任务一：情境创设，导入习作

1.诗词诵读大美山川

2.引题：你们宠爱旅游吗？巡游过哪些地方？哪个地方印象最深（自由沟通）

3.出示作文要求：游

（3）同学提炼习作要求：

①按巡游的挨次写。

②印象深刻的景物作为重点写。

③把景物的特点写清楚。

4..依据内容，确定题目，补充完整。

学习任务二：导图引路，厘清挨次

1.单元习作要素：

语文要素：了解课文按肯定挨次写景物的方法。

习作要求：学习按巡游的挨次写景物。

2.怎样把巡游的过程写清楚呢？沟通平台给我们供应了好建议。

?师：《记金华的双龙洞》按的挨次写，移步换景，巡游过程清楚明白。

师：特殊吸引人的景物要作为重点来写，写出景物的特点，还可以抓住景物的变化。

《颐和园》巡游路线图：

长廊→（）→（）→（从万寿山下来）

3.《七月的天山》巡游路线图：进入天山————。)

小结：写游记的时候写作的挨次肯定要明晰，这样你的文章条理才会很清楚

5..小组合作沟通设计巡游挨次。

6.请在卡片上画出自己的巡游路线图（自选一种）

7.运用过渡句，理清巡游路线。

指导运用不同的动词表示行走的方式，体现巡游的的不同景点

学习任务三：聚焦重点，写出景物特点

1.回顾叶圣陶《记金华的双龙洞》，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

2.老师总结：

3.赏析《七月的天山》。代表性的景物刻画的，突出天山的美景。

小组争辩：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？汇报。

学习任务四：例文引路巧著奇观

2.学习写好开头：

（1）《记金华的双龙洞》。

4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

（2）《颐和园》开头是——

北京的颐和园是秀丽的大公园。

2.写好结尾——

（1）《海上日出》巴金，他是这样结尾的，——很宏大的奇观吗？

（2）《记金华的双龙洞》：

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

（3）《颐和园》

颐和园处处有秀丽的景色，说也说不尽，期望你有机会去细细玩赏。

（4）《七月的天山》

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

3.写出美文

（1）善用叠词

（2）多用短语

（3）重复语句

（4）对仗工整

（5）修辞手法

师：比方排比，加强美感。

4.习作呈现

（1）小组互评习作。

（2）点评

评价标准

自评

小组评

句子通顺，没有错别字，标点使用正确。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

文章条理清楚，能依据巡游挨次介绍

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

把印象深刻的景物作为重点描写，并突出特点

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

语言生动，表达出自己的感受

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

合理使用过渡句，连接饯树琴学校语文

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

（3）重新修改抄写。

参考答案：

学习任务一：情境创设，导入习作

（3）同学提炼习作要求：

①按巡游的挨次写。

②印象深刻的景物作为重点写。

③把景物的特点写清楚。

5.依据内容，确定题目，补充完整。

例如：游野生动物园游八达岭长城游秀丽的大草原……

学习任务二：导图引路，厘清挨次

2.怎样把巡游的过程写清楚呢？沟通平台给我们供应了好建议。

（1）写巡游过的一个地方，可以按巡游的挨次来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的挨次来写的，巡游过程清楚明白。

?师：《记金华的双龙洞》按巡游的挨次写，移步换景，巡游过程清楚明白。

（2）可以把特殊吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

师：特殊吸引人的景物要作为重点来写，写出景物的特点，还可以抓住景物的变化。

3.回顾例文导图，找出过渡句，画出巡游挨次

《记金华双龙洞》

巡游挨次：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

《颐和园》看看这两篇例文写作的挨次是怎样的？

过渡句：

（进了）颐和园的大门，（绕过）大殿，就来到出名的长廊。

（走完）长廊，就（来到）了万寿山脚下。

（登上）万寿山，站在佛香阁的前面对下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山（下来），就是昆明湖。

这些词语都是记叙巡游过程的动词，作者用这些词语把所描写的景物连接起来了。

巡游路线图：

长廊→（来到万寿山脚下）→（登上万寿山）→（从万寿山下来）

3.小结：写游记的时候写作的挨次肯定要明晰，这样你的文章条理才会很清楚。

4.我们读过的《七月的天山》的巡游线索是什么？

巡游路线图：进入天山——再往里走——走进天山深处。)

5..小组合作沟通设计巡游挨次。

表达方式：

①先┅┅然后┅┅再┅