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六年级语文上册：第八单元单元教学计划

单元概述

本单元以“传承精神，砥砺品格”为核心主题，精选了数篇文质兼美的课文。这些文章或展现革命先辈的崇高信仰与不屈斗志，或颂扬古代先贤的智慧与风骨，或记述普通人在平凡岗位上的坚守与奉献。通过本单元的学习，旨在引导学生在语言文字的品读感悟中，深刻理解不同时代、不同人物身上所体现的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情，培养其爱国情怀、责任意识和积极向上的人生态度。同时，进一步提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和初步的文学鉴赏能力，为他们未来的语文学习和人格塑造奠定坚实基础。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落。

2.继续学习把握课文主要内容的方法，能联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。

3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点的方法。

4.初步了解演讲稿的特点，学习在演讲中表达真情实感。

5.学习有详有略地记述一件事，重点突出，表达自己的真情实感。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与学习过程，提高阅读理解和分析问题的能力。

2.运用联系时代背景、抓关键词句、品读感悟等方法，深入理解课文内容，体会人物的思想情感。

3.通过比较阅读、拓展阅读等方式，拓宽学生视野，加深对单元主题的理解。

4.鼓励学生将所学知识运用于口语交际和习作实践，做到学以致用。

（三）情感态度与价值观

1.感受革命先辈为理想信念不惜牺牲一切的英雄气概，激发爱国热情和民族自豪感。

2.学习古代先贤勤奋好学、淡泊名利、忧国忧民的高尚品德，培养积极向上的人生追求。

3.体会普通人在平凡岗位上默默奉献的精神，培养敬业精神和社会责任感。

4.树立正确的人生观和价值观，努力成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

教学重难点

教学重点

1.引导学生深入理解课文内容，把握人物的主要事迹和精神品质。

2.学习通过具体事例和细节描写来表现人物特点的写作方法。

3.有感情地朗读课文，特别是那些饱含深情、富有感染力的段落。

4.完成单元习作，做到内容具体，重点突出，情感真实。

教学难点

1.理解课文中一些含义深刻的句子，体会其蕴含的思想感情。

2.体会不同文体（如记叙文、演讲稿）的表达特点和写作手法。

3.将单元所学内化于心，外化于行，真正做到情感上的共鸣和思想上的提升。

4.口语交际中，能清晰、有条理地表达自己的观点，并能与同学进行有效交流。

课时安排（总计约12-14课时）

*《课文一》：2-3课时

*《课文二》：2-3课时

*《课文三》（可能为文言文或难度较高篇目）：3课时

*《课文四》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

（注：具体课时安排可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。）

分课时教学过程建议

《**课文一**》（示例：革命先烈主题）

第一课时

*导入：利用图片、音频或简短的故事导入，创设情境，激发学生学习兴趣。

*初读感知：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。

*再读梳理：指名分段朗读，纠正字音，思考课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。

*识字写字：重点指导本课易错生字的读音、字形和意义，进行书写练习。

第二课时

*品读感悟：聚焦课文重点段落和关键语句，引导学生体会人物在特定情境下的言行和心理活动。例如，通过“他为什么这样做？”“从这句话中你体会到了什么？”等问题，深入挖掘人物的精神品质。

*感情朗读：指导学生有感情地朗读，特别是描写人物英雄壮举或内心独白的部分，读出崇敬之情。

*拓展延伸：简要介绍相关的时代背景或人物的其他事迹，帮助学生更全面地了解人物。

第三课时（如需要）

*回顾与总结：再次回顾课文，总结人物的主要特点和精神品质。

*写法借鉴：讨论课文是如何通过具体事例和细节描写来表现人物的。

*练习巩固：完成课后练习，进行相关的阅读理解和语言运用训练。

《**课文三**》（示例：文言文或经典名篇）

第一课时

*导入激趣：介绍作者生平或相关的文化背景，激发学生对古文的学习兴趣。

*初读古文：教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。学生借助注释尝试疏通文意，圈点疑难之处。

*合作探究：小组讨论，解决疑难字词，初步理解课文大意。

第二课时

*精读品味：逐句逐段理解课文意思，重点讲解关键词句的含义和用法。引导学生