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人教版小学四年级数学下册知识点归纳总结

同学们，四年级下册的数学学习旅程充满了探索与发现。这份总结旨在帮助大家梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，理清脉络，希望能为你们的学习提供有力的支持。数学的世界严谨而奇妙，每一个知识点都如同一块基石，构建起我们未来解决更复杂问题的能力。让我们一起回顾，温故知新。

一、四则运算的意义与法则

本学期，我们对四则运算的理解更加深入，不仅要会算，更要明白为什么这样算。

1.四则运算的顺序：这是进行混合运算时必须遵守的规则。同级运算（只有加减或只有乘除），我们从左往右依次计算。如果算式里既有加减，又有乘除，那么要先算乘除，后算加减。当算式中出现小括号时，小括号就像一个“优先通行证”，要先算小括号里面的。这是保证计算结果唯一的基础。

2.运算定律的探索与应用：这部分内容能帮我们算得又快又准。

*加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。比如，我们可以用它来验算加法，或者在计算时调整顺序让计算更简便。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。它常与加法交换律一起使用，凑出整十、整百的数，简化计算。

*乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。在乘法验算和简便计算中非常有用。

*乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。同样，它也能帮助我们凑整，比如看到25就想办法找4，看到125就想办法找8。

*乘法分配律：这个定律稍显复杂，但应用广泛。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。反过来，一个数分别与两个数相乘再相加，也可以写成这个数乘那两个数的和。理解并灵活运用它，能解决很多看似复杂的计算问题。

3.解决问题：运用四则运算解决实际问题时，关键在于仔细审题，明确已知条件和所求问题，分析数量之间的关系，再选择合适的运算方法列式计算，并记得检验结果是否合理。

二、观察物体（二）

从不同的角度观察同一个立体图形，看到的形状可能是不同的。我们学习了从前面、上面和左面（或右面）三个方向观察由小正方体搭成的立体图形，并能画出所看到的平面图形。这不仅锻炼了我们的空间想象能力，也让我们明白，要全面了解一个事物，有时需要从多个角度去审视。

三、小数的意义和性质

小数的出现，是为了更精确地表示数量。

1.小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

2.小数的读写：读小数时，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字。

3.小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这是小数非常重要的一个性质，在小数的化简和改写中经常用到。

4.小数的大小比较：比较小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，依此类推。

5.小数点移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一……这个规律在名数的改写中作用很大。

6.小数的近似数：根据需要，我们可以用“四舍五入”法求一个小数的近似数。在表示近似数时，小数末尾的0不能随便去掉。

四、小数的加法和减法

小数加减法的计算方法与整数加减法有相通之处。

1.计算法则：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。如果得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

2.运算定律的推广：整数加法的交换律、结合律，对于小数加法同样适用。利用这些定律，可以使一些小数计算变得简便。

五、三角形

三角形是我们生活中常见的基本图形之一。

1.三角形的特性：三角形具有稳定性。三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2.三角形任意两边之和大于第三边：这是判断三条线段能否围成三角形的重要依据。

3.三角形的内角和：三角形的内角和是180度。这个结论可以通过拼、剪、量等方法发现和验证。

4.三角形的分类：

*按角分：可以分为锐角三角形（三个角都是锐角）、直角三角形（有一个角是直角）和钝角三角形（有一个角是钝角）。

*按边分：可以分为不等边三角形（