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教科版三年级上册科学全册教案

前言

本教案旨在为使用教科版三年级上册科学教材的教师提供一份系统、详实且具有操作性的教学指导。三年级上册科学是小学生科学素养启蒙的关键阶段，本教案严格遵循课程标准要求，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，初步认识自然世界，培养科学兴趣、科学思维和动手能力。教学过程强调学生的主体地位，鼓励主动参与，力求将抽象的科学知识与学生的生活经验相结合，让科学学习变得生动有趣且富有意义。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和教学资源进行灵活调整与创新。

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第一单元植物

单元概述

本单元旨在引导学生走进植物世界，通过对身边常见植物的观察、比较和简单实验，初步认识植物的基本特征和多样性，了解植物的根、茎、叶等基本组成部分及其主要功能，培养学生爱护植物、尊重生命的情感。

1.1我看到了什么

教学目标：

引导学生学会运用多种感官（眼、耳、鼻、手等）观察身边的植物，能准确描述所观察到的植物的多种特征，如颜色、形状、大小、气味、触感等；激发学生对植物的好奇心和观察兴趣，初步形成细致观察的习惯；认识到不同的植物具有不同的形态。

教学重难点：

重点在于指导学生掌握多感官观察的方法，并能用自己的语言有条理地描述观察结果。难点是如何引导学生注意到植物的细微特征，并将观察到的多种信息进行整合。

教学准备：

教师准备：校园或教室周围常见的几种不同类型的植物（如盆栽、树枝、花草等），放大镜（若干），观察记录单（简易）。

学生准备：每人准备一个小笔记本和铅笔。

教学过程：

（一）导入新课：

教师可提问：“同学们，我们的校园里、路边、家里都有许多植物，你们平时都看到过哪些植物？它们是什么样子的呢？”引导学生自由发言，初步调动已有经验。随后，教师展示准备好的几种植物，提出本课主题：“今天，我们就来当一名小小的植物观察员，仔细看看我们身边的这些植物，看看我们能发现些什么。”

（二）探究新知：

1.初步观察与讨论：

让学生分组观察教师提供的植物，或者带领学生到校园内指定区域观察。要求学生安静地看、闻，轻轻触摸（提醒学生注意安全，不随意采摘和品尝）。

提问：“你们看到了什么？闻到了什么？摸到了什么感觉？”鼓励学生用自己的话描述，教师不急于纠正或给出标准答案，而是将学生的描述记录在黑板上。

2.引导细致观察：

当学生的描述较为笼统时，教师可进行引导。例如：“这片叶子是什么形状的？像什么？它的边缘是光滑的还是有锯齿的？”“花是什么颜色的？有几朵花瓣？”“茎是粗的还是细的？是直的还是弯的？”

适时分发放大镜，让学生观察用肉眼不易察觉的细节，如叶片上的纹路、花瓣的纹理等。

3.记录观察结果：

指导学生将自己的观察发现用文字或图画的形式记录在笔记本上。强调记录的真实性，鼓励个性化表达。

（三）巩固与小结：

1.小组分享：请各小组推选代表，分享本组的观察记录和发现。其他同学可以补充或提问。

2.教师总结：教师根据学生的分享，总结植物有不同的颜色、形状、大小，有根、茎、叶、花、果实等不同部分（根据学生观察到的具体植物进行调整）。强调观察是科学探究的开始，我们要学会用多种方法仔细观察。

（四）拓展延伸：

布置课后任务：让学生回家观察自己家里或小区里的一种植物，用自己喜欢的方式记录下来，下节课带来与同学分享。

板书设计：

1.1我看到了什么

（板书标题）

观察方法：看（颜色、形状、大小）、闻（气味）、摸（软硬、光滑/粗糙）、放大镜（细节）

我们的发现：（根据学生回答，简要板书关键词，如：红色的花、长长的叶、树干粗糙等）

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1.2校园里的植物

教学目标：

引导学生认识校园中常见的植物种类，了解它们的生活环境；进一步巩固多感官观察的方法，并尝试对植物进行简单的比较和分类；培养学生热爱校园、爱护植物的情感，增强环境保护意识。

教学重难点：

重点是引导学生在校园实地观察中认识几种常见植物，并学习简单的比较方法。难点是如何组织学生有序、有效地进行户外观察活动，并引导学生进行初步的分类思考。

教学准备：

教师准备：校园植物分布图（简易），几种校园常见植物的高清图片或标本，小铲子（教师备用，用于演示，不发给学生），标签纸，笔。

学生准备：上节课的观察记录本，铅笔，水壶（户外活动备用）。

教学过程：

（一）导入新课：

复习上节课内容：“上节课我们学习了如何观察植物，谁能说说我们可以用哪些方法来观察植物？”（学生回答）“今天，我们就把课堂搬到户外，一起去探索我们美丽的校园，看看校园里有哪些可爱的植物朋友。”

（二）探究新知：

1.明确观察任务与规则：

教师说明本次校园观察的任务：认识校园里的至少两种新植物；比较它们和我们之前观察过的植物有什么相同和不同之处；注意观察这些植物生长在校园的什么地方（阳光下、树荫下、墙角边等）。

强调户