2025年大学《考古学》专业题库—— 考古学专业教育与实践相结合的模式探讨.docxVIP

2025年大学《考古学》专业题库——考古学专业教育与实践相结合的模式探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.考古学专业教育与实践相结合

2.田野考古教学

3.产教融合

4.公众考古

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述考古学专业实践教学中“动手能力”和“研究能力”培养的关系。

2.当前中国高校考古学专业教育与实践结合存在哪些主要问题？

3.请列举三种不同的考古学专业教育与实践相结合的具体模式。

4.虚拟技术在考古学专业教育与实践相结合中可以发挥哪些作用？

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述考古田野考古课程在专业教育中的核心地位及其面临的挑战与改革方向。

2.结合实例，分析考古学专业如何通过与博物馆、文化机构、地方政府等合作，拓展实践教学的途径与内涵。

四、案例分析题（25分）

假设某高校考古学专业计划在下一学年启动一项新的实践教学项目，旨在结合当地文化遗产资源，让学生在实践中学习文物保护与修复的基本知识和技能，并参与社区文化遗产的活化利用。请分析该项目可能采取的结合模式，探讨其潜在的优势与风险，并提出至少三条具体的实施建议。

试卷答案

一、名词解释

1.考古学专业教育与实践相结合：指将考古学理论知识的学习与考古实践活动（如田野调查、发掘、记录、整理、分析等）以及与考古学相关的社会服务（如文化遗产管理、公众考古、文物宣传等）有机地整合到教学过程中，使学生既能掌握系统的考古学理论，又能获得必要的实践技能和经验，培养其综合运用知识解决实际问题的能力。

**解析思路*：此题考查核心概念。答案需包含“教育”与“实践”两个要素，强调两者的“结合”状态，即整合、融合。要突出其目标：理论联系实际，培养综合能力，为未来职业发展或进一步研究打下基础。需涵盖知识、技能、经验等多个层面。

2.田野考古教学：指以田野考古工作（包括调查、发掘、测绘、记录、初步整理等）为主要内容或载体的教学活动，是考古学专业实践教学的核心环节。它旨在让学生在真实的考古工作环境中学习和掌握考古学的基本方法、技术，培养其观察、记录、分析、解决问题的能力，并加深对考古学理论的理解。

**解析思路*：此题考查核心实践环节。答案需明确田野考古教学的“内容”（调查、发掘等）和“性质”（教学活动）。强调其在“真实环境”中进行，及其主要目的：学习“基本方法、技术”，培养“实践能力”（观察、记录、分析等），以及“理论联系实际”。

3.产教融合：指教育机构（学校）与产业部门（考古研究所、博物馆、文化公司、政府相关部门等）之间紧密合作、资源共享、优势互补的一种教育模式。在考古学专业中，产教融合强调将产业界的实际需求、项目、标准引入教学过程，同时鼓励学生参与产业界的实际工作，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

**解析思路*：此题考查一种结合模式的理论名称。答案需界定“产教融合”的概念，点明其主体（教育机构与产业部门）和关系（紧密合作、资源共享）。在考古学背景下，要强调其具体体现，如引入实际项目、标准，学生参与实际工作，以及最终目标（教育链、人才链与产业链、创新链衔接）。

4.公众考古：指考古学工作者通过多种形式（如展览、讲座、科普读物、互动体验活动、网络平台等）向公众普及考古学知识、传播考古学文化、促进公众理解考古，并鼓励公众参与考古相关活动的实践活动。它是考古学专业教育与实践相结合的重要途径，有助于提升公众科学文化素养，促进文化遗产保护，并拓展考古学的社会功能。

**解析思路*：此题考查另一种结合模式。答案需定义“公众考古”的核心活动（普及知识、传播文化、促进理解、鼓励参与）。点明其形式（展览、讲座、互动等）。强调其作为“结合模式”的意义：是考古学实践的一种方式，是教育向社会的延伸，具有社会功能（提升素养、保护遗产）。

二、简答题

1.考古学专业实践教学中，“动手能力”和“研究能力”培养的关系是相辅相成、辩证统一的。动手能力是基础，是研究能力得以发挥的必要前提。田野考古等实践环节为学生提供了亲手操作、掌握考古学基本方法和技术的平台，培养其观察、记录、分析和解决问题的初步能力。通过实践，学生能够将书本理论知识应用于实际情境，加深对理论的理解，从而为更高层次的研究能力培养奠定基础。同时，研究能力是动手能力的指导和提升方向。具备一定研究能力的学生，能够更明确地目标、更科学地设计、更深入地解读实践过程中的数据和发现，使动手能力得到更有效的发挥和提升。例如，在田野发掘中，理解考古学地层学和类型学理论（研究能力）能够指导学生更准确地判断地层关系、划分文化层、识别遗物类型（