2.丁香结 课件 统编版语文六年级上册.pptxVIP

来欣赏几幅图片吧！

思考：它们有什么品质？;高洁坚强不屈;谦虚

有气节

刚直不阿

;高雅坚贞

不畏风霜

正直不屈

;雍容典雅

富贵祥和;松柏喻指傲岸长青;你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗？;丁香花——？;2.丁香结;1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，说说作者是从哪几个方面写丁香的。

3.品读优美语句，学习作者多角度描写景物的方法；领会作者由事物引发联想，借景抒情的写法。

4.结合“阅读链接”中的古诗词，体会丁香结的象征意义，感悟作者豁达的胸怀，培养自己以豁达的胸怀对待人生中的“结”的能力。;宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京，当代作家，1962年加入中国作家协会。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》和散文集《丁香结》等。

她的小说，刻意求新，语言明丽含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情谊深长，隽永如水。;;;;;;;

朗读课文,想一想：

作者是从哪几方面描写丁香花的？丁香被赋予了什么样的品格？;作者是从哪几方面描写丁香花的？;品读句子：读第一段;朗读第二段;朗读第三段;

“照耀”一词的表达效果：

既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之紧密，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。;读4—6段，思考：;1.雨中丁香有什么特点？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？;在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。（第4自然段）

;原因：细雨迷蒙中，着了水滴的丁香妩媚、朦胧,如梦如幻。另外，细雨象征的愁思与丁香花象征的愁怨交相辉映，与古诗中“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意境相契合。所以，作者十???赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。;2.古人为什么发明了“丁香结”的说法？;3.如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？;;;注释

1、芭蕉不展：芭蕉的蕉心没有展开。

2、丁香结：本指丁香之花蕾，丛生如结。此处用以象征固结不解之愁绪。

3、同向春风：芭蕉和丁香一同对着黄昏清冷的春风（以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蕴无穷，历来为人所称道。;摊破浣溪纱

[五代]李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。;卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢？这使我越想越加茫然。

信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡奔流。;思考并交流;;;