《幼儿教育学》第二章 学前教育的产生与发展 课件.pptxVIP

第二章教育的产生与发展第一节世界学前教育的产生、发展及著名教育学家说第二节近代中国学前教育的发展及著名教育学家说第三节中华人民共和国成立后学前教育的发展

第一节世界学前教育的产生、发展及著名教育学家说一、世界上最早的学前教育机构英国空想社会主义者欧文，1816年，苏格兰新拉纳克，创办了幼儿学校，成为欧洲最早的幼儿教育机构。思考：你知道为什么现在的幼儿教育机构叫做“幼儿园”吗？幼儿园的由来：福禄倍尔：1837年，在勃兰根堡设立了一所幼儿教育机构，招收3—7岁的幼儿。1840年，将其正式命名为幼儿园。

二、对学前教育的产生、发展有重要影响的西方教育家思考:1.你知道国外著名教育专著的名字?2.你能说出多少个世界著名的教育家的名字，你了解他们吗？

必须了解的学派代表的领会与理解：学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。夸美纽斯代表作：《大教学论》标志着独立的教育学的诞生《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著。《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验；感官教育是学前儿童学习的基础。记忆

必须了解的学派代表的领会与理解：夸美纽斯主要教育观点：1、“泛爱”主义教育(“泛智”教育）人人都可以接受教育，普及教育论的基础。2、学前教育思想母育学校——家庭教育身心健康重视道德教育3、教学基本理论①直观性原则；②彻底性巩固原则；③启发儿童学习愿望和主动性的原则；记忆

卢梭（浪漫自然主义教育代表人物）.代表作：《爱弥儿》.强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。.卢梭的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭，教育从封闭走向开放，强调教育要适合于儿童，而不是使儿童去适应教育机构。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：记忆

卢梭（浪漫自然主义教育代表人物）.思想：自然教育主观１.自然主义儿童观把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童为中心；施以“爱”的教育。２.自然主义教育教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”。3.自然主义教育的基本原则根据儿童的年龄特征进行教育（四个阶段）。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：记忆

裴斯泰洛齐.（瑞士民主主义教育家）深受卢梭的教育思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表。思想：1．和谐发展教育的目的观发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，形成完善的人。2．和谐教育的内容体育和劳动教育、德育和智育。必须了解的学派代表的领会与理解：

福禄培尔学前教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。福禄培尔对此做出巨大贡献。福禄培尔——德国教育家，他于1837年在德国博兰根堡创建教育机关并在1840年正式命名为“幼儿园”，这是世界上最早的幼儿园。他的著作有《人的教育》、《幼儿园教育学》等。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：

福禄培尔教育思想：（1）学前教育是很重要的，关系到国家的命运和前途。（2）学前教育要全面。指出幼儿园的主要任务是对“成长着的儿童给予全面的关心”，“为儿童的全面发展进行全面的引导”（3）学前教育要遵循儿童的自然。他把幼儿比作花草树木，教师比作园丁，幼儿园比作花园。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：

（4）提出教师要加强对学前儿童的指导。教师的作用，从本质上说，是帮助儿童发展个体中已有的学习的内部能力。（5）指出学前教育要注意游戏化。指出“游戏、学习和工作”这些活动是“不可分割的整体”，是未来“光明幸福生活的基础”。福禄培尔创立了一个独特的游戏体系，这一体系的主要特征是操作“恩物”。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：

杜威美国人，是20世纪最伟大的教育思想家之一，他的教育思想不仅为现代教育理论奠定了基础，同时也对学前教育实践产生了巨大的影响。代表作《民主主义与教育》、《明日之学校》等。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：

杜威教育思想及原则：1、儿童中心主义2、教育的本质“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。3、活动课程论“从做中学”批判了传统教育的“三中心”的教学。记忆必须了解的学派代表的领会与理解：

蒙台梭利意大利著名学前教育家著有《儿童的发现》、《蒙台梭利法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》等，