话题1 《什么是幼儿社会教育》 课件.pptxVIP

幼儿社会教育与活动指导

地位、性质与现状本课程介绍教学目标教学内容和安排一二三

一本课程的地位、性质与现状

1、课程地位本课程是学前教育专业的基本教学法之一，是具有实践性、应用性、操作性的学科，是学前教育专业非常重要的一门课。作为幼儿园五大领域课程内容之一，它既强调在幼儿园教学中的实践及操作能力的培养，又强调学前儿童社会性发展的相关理论，在理论与实践的学习中提高我们从事幼儿社会教育实践和研究的专业素养。

2、课程性质幼儿社会教育课程是一门主要研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育原理、方法与途径的学科。它是一门兼有理论性、应用性与实践性的复杂学科。

对于幼儿园教师来说，重要的不是去建构幼儿社会教育这门学科，而是要掌握作为课程领域的幼儿社会教育的实质及其实施的基本原理和方法。对相关知识、原理和策略的掌握是进行幼儿社会教育必要的知识准备，我们在学习中对基本的知识和原理一定要做到真正的懂、透、化。

3、课程现状幼儿社会教育学科发展还不是很成熟。幼儿社会教育更多依赖心理学的社会性发展理论，自身的学科体系性还不强。社会教育具有极强的广泛性和渗透性，在幼儿园实践中存在着很多的困惑和问题，有待我们思考及解决。

二本课程的教学目标

通过本课程的学习，希望达到以下目标：1、深入了解幼儿社会性发展的一般理论和幼儿社会性发展的特点；2、掌握幼儿社会教育的基本原则、方法、活动的设计与实施以及评价等有关知识；3、能够灵活地进行幼儿园社会教育活动的设计与指导；4、能初步对幼儿的社会发展情况和幼儿园的社会教育活动进行教育评价，对于个别幼儿进行社会性发展方面的辅导。

三本课程的教学内容和安排

1、教学内容话题1什么是幼儿社会教育话题2如何开展幼儿社会教育话题3如何设计幼儿自我教育活动话题4如何设计幼儿社会认知教育活动话题5如何设计幼儿社会适应性教育活动话题6如何设计幼儿社会性情绪情感教育活动话题7如何设计幼儿社会交往教育活动话题8如何设计幼儿个性发展教育活动话题9如何设计幼儿多元文化教育活动幼儿社会教育的基本理论概述：目标、内容、途径、方法和原则幼儿社会教育各种类型教育活动设计

2、教学安排（1）理论教学（2）实践训练①教学录像观摩、评课训练②设计幼儿社会教育活动方案③课堂教学模拟④到幼儿园见习、调查等⑤幼儿行为问题指导

幼儿社会教育的定义指幼儿园教师在幼儿的日常生活中，通过各种有计划有目的的活动对幼儿施加教育影响，引导幼儿积极主动地参与活动，促进幼儿的社会认知、社会情感和社会行为等方面健康发展的过程。具体说来是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（社会环境、社会活动、社会规范、社会文化），形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，从而使幼儿能有效地在社会中生存与发展的教育。

话题1什么是幼儿社会教育？

幼儿社会教育的目标目录幼儿社会教育的内容探寻一探寻二

探寻一幼儿社会教育的目标

幼儿社会教育的目标幼儿社会教育旨在促进幼儿的社会性发展，根本目的即通过教育使幼儿成为能够适应社会、参与社会生活、在社会中独立生存和发展的成熟的人。只有有了明确的社会教育目标，才有可能选择相应的社会教育内容，为幼儿提供所需要的学习经验，才能够依据一定的目标评价社会教育的效果。由此，确定幼儿社会教育目标至关重要！

社会的需求学科的特性制定幼儿社会教育目标的依据幼儿的发展课程目标一、幼儿社会教育目标制定的依据

研究什么？幼儿身心发展规律幼儿的发展需要“理想的发展”与“现实的发展”之间的距离——最近发展区全面、和谐的发展：身体的、社会的、情感的、认知的、道德的1、幼儿的发展

社会需要什么？幼儿生活于其中的社区、家乡、民族、国家乃至整个人类的发展需要当前现实的社会生活需要、社会生活的发展趋势与未来的需求。2、社会的需要

我国各历史阶段法规文件中幼儿社会教育目标比较法规文件幼儿社会教育目标1904年的《蒙养院章程及家庭教育法章程》发育其身体，启发其心知，使之远于浅薄之恶风，习于善良之轨范。”“务留意儿童性情及行为仪容，使之趋于端正。”“务专以示范善良之事物，使则效之。”1936年修订的《暂行幼稚园课程标准》社会和常识的目标是引导对于自然环境和人民生活的观察和欣赏；增进利用自然、满足生活、组织团体等的最初步的经验；引导对于人和社会自然的关系的认识；养成爱护自然物和卫生、乐群、互助、合作等好习惯。1951年7月《幼儿园暂行教学纲要(草案)》《纲要》将以前的“常识”扩展为“认识环境”的活动，尤其增加了对简单时事的了解，并认为通过爱国主义和国民公德等教育培养幼儿的道德品质是幼儿园