部编人教版五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》示范公开课教学课件.pptxVIP

田园风光;整体感知;四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大;范成大（1126-1193）

字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。;范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。;这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。;四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。;四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;夜田口;供;昼出耘田夜绩麻;四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。;童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中

的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;诗歌主题：描写农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。;古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

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_________________________________;概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。

运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。;;《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家，的劳动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出

的场景；后两句写得意趣横生，“未解”

“也”“学”等词语表现出乡村儿童的，流露出。全诗语言浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。;村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。;《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。;

1、背诵并默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

2、根据古诗内容，展开想象，把这首古诗改写成短文。;四时田园杂兴

（其三十一）;