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2025年学校心理健康教育领导小组及职责

为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，进一步加强学校心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立2025年学校心理健康教育领导小组。以下是领导小组成员及具体职责说明：

领导小组构成

组长

[校长姓名]，全面负责学校心理健康教育工作的统筹规划与决策。校长具有丰富的教育管理经验和敏锐的教育洞察力，能够从学校整体发展的战略高度出发，把握心理健康教育的方向，为心理健康教育工作提供坚实的领导支持和资源保障。

副组长

[分管副校长姓名]，协助校长开展心理健康教育工作，负责具体工作的组织与协调。具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地将校长的决策转化为实际行动，协调各部门之间的合作，确保心理健康教育工作的顺利开展。

[德育主任姓名]，侧重于学生思想道德教育与心理健康教育的融合。熟悉学生的思想动态和行为特点，能够将心理健康教育融入到德育工作的各个环节，通过丰富多彩的德育活动，促进学生良好品德和健康心理的形成。

成员

[心理教师代表]，负责心理健康教育课程的教学、心理咨询服务以及心理测评等工作。具备专业的心理学知识和丰富的心理咨询经验，能够运用科学的方法和技术，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

[各年级组长]，负责本年级学生心理健康教育工作的具体实施与落实。了解本年级学生的年龄特点和心理需求，能够组织开展有针对性的心理健康教育活动，及时发现和处理本年级学生的心理问题。

[班主任代表]，作为班级心理健康教育的第一责任人，负责班级日常心理健康教育工作的开展。与学生朝夕相处，能够及时了解学生的心理变化，开展个别心理辅导，营造良好的班级心理氛围。

[校医]，为学生提供必要的生理和心理方面的医疗支持。具备医学专业知识，能够对学生的身体状况和心理问题进行初步的诊断和处理，为心理健康教育工作提供医学保障。

领导小组职责

整体规划与决策职责

制定心理健康教育发展规划：组长带领领导小组全体成员，根据学校的发展目标和学生的实际需求，制定学校心理健康教育的长期和短期发展规划。规划要明确心理健康教育的目标、任务、措施和实施步骤，确保心理健康教育工作有计划、有步骤地开展。例如，在长期规划中，可以设定在未来三年内，将学校建设成为心理健康教育示范校的目标；在短期规划中，明确本年度要开展的心理健康教育活动和课程设置。

决策重大事项：对于学校心理健康教育工作中的重大问题，如师资队伍建设、经费投入、设施设备采购等，领导小组要进行集体研究和决策。在决策过程中，要充分听取各方面的意见和建议，确保决策的科学性和合理性。例如，在决定是否引进一套先进的心理测评系统时，要考虑系统的功能、价格、适用性以及对学校心理健康教育工作的促进作用等因素。

组织协调职责

协调各部门合作：副组长负责协调学校各部门之间的合作，形成心理健康教育的工作合力。德育部门、教学部门、后勤部门等要相互配合，共同推进心理健康教育工作。例如，教学部门要将心理健康教育纳入课程体系，德育部门要组织开展心理健康教育主题活动，后勤部门要提供必要的场地和设备支持。

整合校内外资源：领导小组要积极整合校内外的心理健康教育资源，为学生提供更丰富、更优质的心理健康教育服务。可以与专业的心理咨询机构、高校心理学专业等建立合作关系，邀请专家来校讲学、开展培训和咨询服务；同时，要充分利用社区资源，组织学生参加社会实践活动，促进学生的心理健康发展。

课程建设与教学管理职责

完善心理健康教育课程体系：心理教师代表要根据学生的年龄特点和心理发展规律，完善心理健康教育课程体系。课程内容要涵盖心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等方面，注重实用性和趣味性。例如，针对低年级学生，可以开设以游戏和故事为主的心理健康教育课程；针对高年级学生，可以开设以专题讲座和小组讨论为主的课程。

提高心理健康教育教学质量：领导小组要加强对心理健康教育教学的管理和指导，定期开展教学研讨和观摩活动，提高心理教师的教学水平。同时，要建立教学质量评价机制，对心理健康教育课程的教学效果进行评估，及时发现问题并加以改进。

学生心理问题预防与干预职责

开展心理测评与筛查：心理教师负责定期对学生进行心理测评和筛查，建立学生心理档案。通过测评和筛查，及时发现学生的心理问题和潜在风险，为后续的干预和辅导提供依据。例如，在新生入学时，进行心理健康普查，了解学生的心理状况；在学期中，对重点关注学生进行跟踪测评。

实施心理干预与辅导：对于筛查出的有心理问题的学生，心理教师要制定个性化的干预和辅导方案，进行一对一的心理咨询和辅导。班主任要密切关注这些学生的学习和生活情况，配合心理教师做好干预和辅导工作。同时，要建立心理危机干预机制，对出现严重心理危机的学生及时进行干预和转介。

师资队伍建设职责

组织教师培训：领导小组要定期组织教