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学前数学思维训练试题汇编

数学思维，并非简单的数数与计算，它是一种对事物数量、结构、关系和空间形式进行感知、理解、分析和推理的综合能力。在学前阶段，科学的数学思维训练，能够有效激发儿童的认知潜能，培养其逻辑思考、问题解决以及创新意识，为未来的学习与发展奠定坚实基础。本汇编旨在提供一套贴近生活、趣味性强且富有启发性的思维训练素材，助力家长与教师引导幼儿在轻松愉快的氛围中探索数学世界。

一、数量感知与计数能力

数量是数学的基础，学前儿童对数量的感知始于对具体事物的观察与操作。

（一）口头数数与按物点数

1.顺数与倒数：引导孩子从1数到20，再从20倒数到1。可结合上下楼梯、排队等生活场景进行。

2.按物点数：

*出示5颗糖果，请孩子数一数一共有多少颗。

*数一数桌面上有几本书、几只铅笔。

*提问：“宝贝，请你帮妈妈数一数，盘子里有几个苹果？”

3.按数取物：

*说一个数字（如3），请孩子从一堆积木中拿出相应数量的积木。

*“请给我7片雪花片，我们一起来拼东西。”

（二）数量比较与守恒

1.多少比较：

*两堆糖果，一堆3颗，一堆5颗，提问：“哪一堆糖果多？哪一堆少？”

*出示两幅画，一幅画有4只小鸟，一幅画有6只小鸟，提问：“哪幅画里的小鸟多？”

2.一样多：

*如何让两堆数量不一样的珠子变得“一样多”？（引导孩子通过添加或拿走的方式）

*出示5个苹果和5个梨，提问：“苹果和梨的数量是不是一样多？”

3.数量守恒：

*将10颗珠子排成一排，再将同样的10颗珠子摆成一堆，提问：“两堆珠子一样多吗？为什么？”（引导孩子理解数量不因排列形式改变而改变）

（三）简单数量合成与分解（10以内）

1.合成：

*“小明有3块红色积木，2块蓝色积木，他一共有几块积木？”

*出示两个分别装有2颗和4颗豆子的透明杯子，合在一起后问：“现在一共有几颗豆子？”

2.分解：

*“妈妈有5个草莓，要分给你和爸爸，每个人可以分到几个？有几种分法呢？”（不要求列出所有分法，重在过程）

*“这里有6块饼干，分给弟弟2块，还剩下几块？”

二、形状认知与空间想象

对形状和空间的感知，有助于幼儿建立空间概念，发展几何思维和空间想象力。

（一）基本平面图形识别与命名

1.认识图形：出示圆形、正方形、长方形、三角形图片或实物（如圆形的盘子、正方形的手帕），引导孩子说出名称。

2.图形分类：“这里有很多不同形状的积木，请你把圆形的积木放在红色盒子里，正方形的放在蓝色盒子里。”

3.图形拼搭：用七巧板或图形积木拼出简单的图案（如房子、小船），鼓励孩子观察并说出用到了哪些图形。

（二）立体图形初步感知

1.认识立体图形：出示球体（如皮球）、正方体（如魔方）、长方体（如书本）、圆柱体（如杯子），让孩子触摸感知，并尝试说出名称或特点（如“圆圆的，可以滚”）。

2.匹配形状：“哪个形状的积木可以稳稳地站在桌子上？哪个会滚下来？”

（三）方位与空间关系

1.上下、前后、左右：

*“小猫在桌子的上面还是下面？”

*“请你站在妈妈的前面/后面。”

*“你的左边手戴着手套，右边手是空的。”（左右概念对学前儿童有难度，可从自身左右入手）

2.里外、远近：

*“玩具车在盒子里面还是外面？”

*“哪个小朋友离老师近一些，哪个远一些？”

3.简单空间排序：“请你把这三辆小车，按照从左到右的顺序排成一排。”

三、逻辑推理与模式识别

逻辑推理是思维的核心，模式识别则有助于幼儿发现事物的规律，培养预测能力。

（一）找规律

1.颜色规律：出示串珠：红、黄、红、黄、（），提问：“接下来应该是什么颜色的珠子？”

2.形状规律：出示图形序列：圆形、三角形、圆形、三角形、（），提问：“下一个是什么形状？”

3.数量规律：出示点子卡片：1个点、2个点、3个点、（）个点。

（二）简单分类与比较

1.按特征分类：“这里有苹果、香蕉、积木、小汽车，请你把它们分成两类，想一想可以怎么分？”（鼓励多种分类标准，如食物和玩具，或会动的和不会动的）

2.比较差异：“看这两只小狗，它们有什么不一样的地方？（大小、颜色、耳朵形状等）”

3.按顺序排列：“请你把这三根绳子按照从短到长的顺序排一排。”

（三）一一对应与简单推理

1.一一对应：“每个小朋友一个勺子，这里有5个小朋友，需要几个勺子？”

2.简单因果推理：“小明在外面玩，回来后鞋子湿了，可能是什么原因呢？”（引导孩子思考下雨、踩水坑等可能）

3.排除法：“小红、小明和小刚分别穿着红、黄、蓝三件衣服。小红穿的不是红色，小明穿的是黄色，请问小刚穿