小学作文：我的抗疫故事写作指导.docxVIP

亲爱的小同学们，当“抗疫”这个词悄然走进我们的生活，它不仅仅是新闻里的话题，更是我们共同经历的一段特殊时光。“我的抗疫故事”，听起来似乎有点宏大，但其实，它就藏在我们每天的生活点滴里。今天，我们就一起来聊聊，如何把这段属于你的独特记忆，用文字生动地记录下来，写成一篇感人的小故事。

一、审题：抓住“我的”与“故事”的核心

首先，我们要明白，“我的抗疫故事”，最关键的两个词是“我的”和“故事”。

*“我的”：这意味着文章的主角是“我”，要用第一人称“我”来写。故事必须是你亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的，或者是你内心真实感受到的。不能写那些离你很遥远、你并不了解的事情。比如，你不能凭空想象一位医生抢救病人的场景，除非你有机会近距离观察并深深为之触动。

*“故事”：故事就要有情节，有开始、有发展、有结尾。它不是简单地罗列你做了什么，而是要讲述一件或几件在抗疫期间发生的、让你印象深刻的具体事情。

小思考：抗疫期间，有哪些时刻让你至今想起来还历历在目？是第一次戴口罩的新奇与不适？还是居家学习时的特殊体验？

二、立意：小故事中的大温暖

“抗疫”这个主题，很容易让人想到伟大、牺牲、奉献。但对于小学生来说，我们不需要刻意去追求多么宏大的立意，从小视角出发，写出真情实感，同样能打动人心。你的故事可以体现：

*遵守规则的责任感：比如，认真居家，按时做核酸，不给社区添麻烦。

*邻里互助的温暖：比如，看到社区志愿者帮助老人，或者你和家人一起为邻居做点什么。

*学习新技能的快乐：比如，居家期间学会了做饭、画画、锻炼身体。

*对英雄的敬佩：比如，看到医护人员、警察叔叔阿姨的辛苦付出。

*亲情的可贵：比如，和爸爸妈妈一起度过的难忘时光。

小提示：立意不用太高远，真实地表达你当时的感受和想法就好。哪怕只是记录下你学会了一项新家务，感受到了劳动的快乐，也是一个很棒的故事。

三、选材：从生活点滴中寻找灵感

很多同学可能会说：“我好像没做什么特别的事情啊？”其实不然，抗疫期间的点点滴滴，都可以成为写作的素材。我们可以从以下几个方面去回忆和寻找：

1.我的“居家日常”：

*第一次上网课的新鲜与挑战？（比如，担心网络不好，对着屏幕回答问题有点害羞，或者学会了使用新的学习软件。）

*我和家人的“抗疫生活”？（比如，和爸爸妈妈一起做美食、做家务，或者全家一起看新闻，讨论疫情。）

*我学会的新本领？（比如，包饺子、骑自行车、弹一首新曲子。）

*我是如何锻炼身体，增强抵抗力的？

2.我眼中的“抗疫身影”：

*社区里的叔叔阿姨志愿者，他们在做什么？（比如，维持秩序、送物资、宣传防疫知识。）

*我的老师，他们是如何关心我们学习和生活的？（比如，线上班会、单独辅导。）

*我的家人中，有没有参与抗疫工作的？（比如，医护人员的爸爸妈妈，坚守岗位的警察叔叔。）

*哪怕是每天为我们小区消毒的保洁阿姨，或者门口测量体温的保安叔叔，他们的身影是否让你感动？

3.我的“特殊”经历与感受：

*第一次戴口罩出门的感受？（憋闷？新奇？）

*不能去学校，不能和小伙伴一起玩，你的心情是怎样的？（失落？理解？）

*当听到疫情好转的消息时，你的心情又是怎样的？（开心？激动？）

*你为抗疫做过什么小小的贡献吗？（比如，捐出自己的零花钱，画一幅鼓励的画。）

小窍门：选择一两件你印象最深刻、感受最真切的事情来写，不要贪多，把一件事写清楚、写具体就很好。

四、构思：让故事有条理、有重点

选好材料后，我们就要构思怎么把它写成一个完整的故事了。

*开头：可以直接点明时间、地点、你在做什么，或者用一个问句引起读者兴趣。比如：“去年春天，一场突如其来的疫情，让我们的生活按下了暂停键。”或者“还记得第一次戴着口罩去上学（或出门）的情景吗？我至今都记得。”

*中间：这是故事的主体部分，要把事情的经过写清楚。

*写清楚“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

*写具体细节：当时发生了什么？你看到了什么？听到了什么？说了什么？做了什么？心里是怎么想的？（这部分是重点，要多写。）

*看到的：比如妈妈忙碌的身影，志愿者叔叔额头上的汗水，窗外空荡荡的街道。

*听到的：比如新闻里的报道，老师温柔的声音，邻居间的问候。

*想到的：比如“原来妈妈每天这么辛苦！”“这些叔叔阿姨真了不起！”“我也要加油！”

*结尾：可以写这件事带给你的感受、启发，或者你从中学会了什么，懂得了什么道理。比如：“那段特殊的时光，虽然有很多不便，但也让我学会了独立，感受到了很多温暖。”或者“我知道，只要我们大家团结一心，就没有克服不了的困难。”

小练习：在动笔前，可以先在脑子里像放