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第一节幼儿教育的概念和意义;目录;01;教育的含义
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许在一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或在人们外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐渐从一个无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用。在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。;教育分为广义和狭义两种;一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教;在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学校里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。;不难看出，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使人朝着社会期待的方向发展的活动，这就是教育。此可以说，教育是有目的，有意识地对人身心施加影响。;人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括下家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广,离不开般称为广义的教育。;由于学校教育具有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育起着示范和主导的作用。
教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会到政治和经济的需求，比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。;社会不断地发展变化，教育工作就需要不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这
里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。;??击此处添加标题;02;单击此处添加标题;幼儿期是智力发展的关键时期，及早教育可以取得事半功倍的效果。幼儿教师应在了解幼儿身心发展规律的前提下，有计划、有组织地引导幼儿的学习与发展，为幼儿的终生发展打的下良好的基础，也为社会培养人才做准备。;幼儿期是人的个性、性格和行为品质初步形成的时期，放任自流可能会养成幼儿个性和行为习惯上的缺陷，而良好的教育可以帮助幼儿形成良好的行为习惯、个性特征和意志品质，提高个体的文明素养，同时也有益于社会的文明建设。;在现代社会，许多父母都是双职工，照顾幼小子女的时间和精力都有限。幼儿教育机构可以在观念和方法上影响年轻的父母，而且还可以分担父母的教育责任，使母亲可以走出家庭参加工作，并且可以使在职母亲摆脱对幼儿教育不力的问题。因为通常母亲照顾不过来，幼儿就会由无专业知识的保姆或老人代管，而幼儿园教育就可以解决这一问题。;汇报完毕，感谢倾听
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