七年级下册统编版《短文两篇 爱莲说》练习题.docxVIP

七年级下册统编版《短文两篇?爱莲说》练习题

一、基础积累

1.给下列加点字注音（每空1分，共4分）

（1）出淤泥而不染（）（2）濯清涟而不妖（）

（3）可远观而不可亵玩焉（）（4）陶后鲜有闻（）

2.解释下列加点词的意思（每空2分，共10分）

（1）可爱者甚蕃（）（2）出淤泥而不染（）

（3）濯清涟而不妖（）（4）中通外直，不蔓不枝（）

（5）可远观而不可亵玩焉（______）

3.写出下列句子中加点词的古今义（每空2分，共8分）

（1）亭亭净植

古义：（）今义：（）

（2）宜乎众矣

古义：（）今义：（）

4.文学常识填空（每空1分，共3分）

《爱莲说》的作者是______，（朝代）著名的哲学家。“说”是古代的一种，可以记叙事物，也可以议论，通常用来表明作者的见解或寄寓感慨。

二、句子翻译

将下列句子翻译成现代汉语（每句3分，共9分）

1.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

1.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

1.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

三、内容理解与分析

1.选择题（每题3分，共6分）

（1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（______）

A.文章开篇从“水陆草木之花，可爱者甚蕃”写起，为下文写“莲”作铺垫，突出莲的与众不同。

B.作者用“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”等句子，从生长环境、体态香气等方面赞美莲的品格。

C.文中将莲与菊、牡丹对比，菊是“花之隐逸者”，牡丹是“花之君子者”，莲是“花之富贵者”。

D.文章结尾“莲之爱，同予者何人？”表达了作者对知音稀少的感慨，“牡丹之爱，宜乎众矣”则暗含对追求富贵者的讽刺。

（2）下列对文章写作手法的分析，正确的一项是（______）

A.文章主要运用记叙的表达方式，详细叙述了莲的生长过程，表达对莲的喜爱。

B.全文以“爱”为线索，围绕“爱莲”展开，层层深入地表达作者的思想情感。

C.文中只运用了对比的手法，将莲与菊、牡丹对比，突出莲的高尚品格。

D.作者借莲的形象表达自己的人生态度，这种写法是“借景抒情”。

1.简答题（每题4分，共8分）

（1）作者为什么要把莲和菊、牡丹进行对比？这样写有什么好处？

（2）“莲，花之君子者也”，作者认为“君子”应该具备哪些品格？请结合文章内容简要概括。

四、拓展探究

1.结合生活实际，谈谈你对“出淤泥而不染”这句话的理解（5分）

1.在中国传统文化中，很多植物都被赋予了特定的象征意义，除了莲象征“君子”，你还知道哪些植物有象征意义？请列举两种并说明其象征意义（4分）

参考答案与解析

一、基础积累

1.（1）yū（2）zhuó（3）xiè（4）xiǎn

解析：“淤”读“yū”，注意不要误读为“wū”；“濯”读“zhuó”，是“洗”的意思；“亵”读“xiè”，表示“亲近而不庄重”；“鲜”在这里表示“少”，读“xiǎn”，不读“xiān”。

2.（1）多（2）沾染（污秽）（3）艳丽（4）生藤蔓；长枝节（5）亲近而不庄重

解析：“蕃”在文中指“多”，与“蕃茂”中的“蕃”意思一致；“染”结合语境指“沾染污秽”；“妖”形容莲不显得艳丽，注意与现代汉语中“妖怪”的“妖”区分；“蔓”“枝”在这里是名词作动词，分别指“生藤蔓”“长枝节”；“亵”强调态度不庄重。

3.（1）古义：竖立今义：种植（2）古义：应当今义：合适

解析：“亭亭净植”中“植”指莲笔直地竖立着，而现代汉语中“植”多表示“种植”；“宜乎众矣”中“宜”是“应当”的意思，现代汉语中“宜”常表示“合适、适宜”。

4.周敦颐；北宋；文体

解析：《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐的经典作品，“说”是古代的一种文体，与“论”“议”等文体有相似之处，可用于表达观点或抒发情感。

二、句子翻译

1.（莲）从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得艳丽。

解析：重点翻译“出”（生长出来）、“染”（沾染污秽）、“濯”（洗涤）、“妖”（艳丽），注意补充主语“莲”，使句子完整。

2.（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不长枝节，香气远闻更加清芬，笔直地洁净地竖立在水中。

解析：“中通外直”指茎的形态，“不蔓不枝”中“蔓”“枝”为名词作动词，“香远益清”强调香气的扩散和清新，“亭亭净植”突出莲的挺拔姿态。

3.对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。

解析：“莲之爱”“牡丹之爱”是宾语前置，翻译时调整为“对莲的喜爱”“对牡丹的喜爱”，“同予者何人”是反问句，表达知音稀少，“宜乎众矣”中“宜