七年级文言文重点知识复习资料.docxVIP

同学们，文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提高我们的语言素养，更能让我们领略古人的智慧与情怀。七年级是文言文学习的起始阶段，打好基础至关重要。这份复习资料旨在帮助大家梳理重点，巩固所学，希望能对大家有所助益。

一、夯实文言基础词汇

文言词汇是理解文言文的基石，需要我们下功夫积累和辨析。

（一）通假字

通假字是古人书写时用音同或音近的字代替本字的现象。复习时要重点关注课文中出现的通假字，明确本字及其含义。例如：

*“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”通“悦”，意为“愉快”。

*“尊君在不？”中的“不”通“否”，表示疑问。

遇到通假字，要养成习惯，及时记录，并联系上下文理解其在句中的意义。

（二）重点实词

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等，数量众多，意义丰富。我们要掌握其在具体语境中的含义。

1.一词多义：一个词有多种含义，需结合上下文判断。如“之”，在“学而时习之”中是代词，指代学过的知识；在“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中是动词，意为“到……去”。复习时，要对学过的重点实词的常用义项进行归纳。

2.古今异义词：指古义和今义有明显区别的词。这是学习的难点，极易混淆。如“走”，古义多为“跑”，今义为“行走”；“妻子”古义指“妻子和儿女”，今义则单指“男子的配偶”。对这类词，要特别留意，准确记忆其古义。

（三）常见虚词

虚词数量相对较少，但用法灵活，是理解句子结构和语气的关键。七年级接触的虚词主要有“之、乎、者、也、以、而、于”等。

*“之”：可作代词、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性、凑足音节等）、动词（到……去）。

*“而”：常用来表示并列、承接、转折、修饰等关系。例如“温故而知新”中的“而”表承接；“学而不思则罔”中的“而”表转折。

*“以”：可译为“用、拿、把、因为、来”等，或表示目的、凭借。

复习虚词，要结合具体句子，理解其表达的语法关系和语气，切忌死记硬背。

二、掌握基本文言句式

与现代汉语相比，文言文的句式有其特殊性，了解这些句式有助于我们准确理解句意。

（一）判断句

文言判断句常以“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式出现，或用“乃、必、固、诚”等副词表判断。例如“陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人。）

（二）省略句

文言文省略现象较为普遍，常见的有省略主语、谓语、宾语、介词等。例如“（渔人）便舍船，从口入。”（省略主语）；“可以（之）为师矣。”（省略宾语“之”）。翻译时要根据上下文将省略的成分补出来。

（三）倒装句

主要有宾语前置、状语后置等。

*宾语前置：如“何陋之有？”正常语序应为“有何陋？”（有什么简陋的呢？）

*状语后置：如“其一犬坐于前。”正常语序应为“其一于前犬坐。”（其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。）

理解这些特殊句式，能帮助我们更顺畅地阅读和翻译文言文。

三、文言文翻译技巧

翻译是文言文学习的“重头戏”，要做到“信、达、雅”。

*信：忠实原文，准确无误，不随意增删内容。

*达：通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。

*雅：文字优美，有文采（初学者先求“信”和“达”）。

常用方法：

1.留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。

2.删：删除一些没有实在意义的虚词。

3.补：补充省略的成分。

4.换：用现代汉语的词替换古代汉语的词。

5.调：调整倒装句的语序，使其符合现代汉语习惯。

6.贯：在直译的基础上，根据语境进行合理的意译，使句子更通顺。

翻译时，一定要结合上下文，仔细揣摩，切忌望文生义。

四、理解文章内容与主旨

学习文言文，不仅要掌握字词句，更要理解文章的思想内涵。

1.整体感知：通读全文，了解文章大意，把握主要人物和事件。

2.梳理情节：对于叙事性文章，要理清事情的起因、经过、结果。

3.分析人物：通过人物的言行举止，分析人物的性格特点和精神品质。

4.把握主旨：理解作者的写作意图、所要表达的情感或阐述的道理。这往往体现在文章的关键句或结尾处。

例如学习《论语》，要理解孔子及其弟子关于学习、修身、为人处世的思想；学习《陋室铭》，要体会作者安贫乐道的高尚情操。

五、复习方法与建议

1.回归课本，夯实基础：课本是最好的复习资料，要将课内文言文逐篇过关，熟练掌握重点字词句的含义和用法。

2.勤于诵读，培养语感：“书读百遍，其义自见”。反复诵读能帮助我们更好地体会文言文的韵律和情感，培养语感。

3.归纳整理，形成体系：将通假字、古今异义词、重点实词虚词、特殊句式等进行分类整理，制作笔记或卡片，便于查阅和记忆。

4.联系语境，灵活运用：学习文言文切忌死记硬背，要学会结合具体语境理解和运用所学知识。

5.适当练习，查漏补缺：通过做一些练习题