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初中语文八年级写作与连贯表达教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解“连贯表达”在写作中的重要性，明确连贯表达的基本要求（如话题统一、顺序合理、过渡自然、前后照应等）。

*引导学生掌握确保语言连贯的常用方法，如恰当使用关联词语、准确运用指代性词语、合理安排句序、巧妙设计过渡句段等。

*培养学生在写作中自觉运用连贯表达技巧的能力，能对不连贯的语句进行修改，写出通顺流畅的段落和短文。

2.过程与方法：

*通过典型案例的对比分析，引导学生自主发现影响语言连贯的因素。

*通过小组讨论、合作探究等方式，让学生在实践中体会并总结连贯表达的方法。

*结合片段写作和篇章修改练习，提升学生运用连贯表达技巧的熟练度和灵活性。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨的思维习惯和良好的语言表达习惯。

*引导学生体会语言表达的魅力，增强对母语的热爱，提升书面表达的自信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握确保语言连贯的基本要求和常用方法，并能在写作实践中灵活运用。

2.教学难点：在具体的语境中，尤其是在构思篇章和复杂段落时，能够自觉、有效地运用多种技巧，实现表达的自然流畅与逻辑严密。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法、小组合作探究法。

四、课时安排

2课时

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件，包含连贯与不连贯的典型语段示例、相关方法讲解、练习题等。

2.学生：预习教材中关于语言连贯的相关内容，回顾自己写作中曾遇到的表达不顺畅的问题。

六、教学过程

第一课时：认知连贯，探究方法

（一）导入新课，感知重要性（约5分钟）

1.情境创设：教师口述两个片段（或呈现PPT）。一个是条理清晰、衔接自然的语段，另一个是话题跳跃、逻辑混乱的语段。

*示例1（连贯）：“清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，暖洋洋的。我伸了个懒腰，慢悠悠地从床上爬起来，走到窗边，推开窗户。清新的空气夹杂着花草的芬芳扑面而来，远处的鸟儿在枝头欢快地歌唱，新的一天就这样开始了。”

*示例2（不连贯）：“清晨，阳光很好。我喜欢吃苹果。推开窗户，远处有鸟儿。空气很清新，今天要上学。”

2.提问引导：同学们听（读）了这两段文字，有什么不同的感受？哪一段更容易让你明白意思？为什么？

3.小结导入：明确连贯表达的重要性——它是有效传递信息、表达思想的基础。引出本课主题：如何让我们的写作表达更加连贯。

（二）研读示例，探究“连贯”的内涵与要求（约15分钟）

1.自主阅读与讨论：提供教材中的经典范文片段（或教师精心挑选的文段），引导学生阅读后思考：这些文段为什么读起来感觉流畅自然？它们在表达上有哪些共同的特点？

2.归纳总结：师生共同梳理，明确连贯表达的基本要求：

*话题统一：一个段落或一篇文章，围绕一个中心话题展开，避免东拉西扯，随意转换话题。

*顺序合理：句与句之间、段与段之间的排列顺序要符合事物发展规律、人们的认知习惯或逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

*过渡自然：句子之间、段落之间的转换要平滑，不显得突兀。

*前后照应：前文提到的内容，后文要有所回应；后文将要出现的内容，前文可以适当铺垫。

（三）聚焦方法，学习确保连贯的技巧（约20分钟）

1.方法探究：结合具体实例，逐一讲解确保语言连贯的常用方法。

*方法一：恰当使用关联词语

*讲解：关联词语是句子之间关系的“粘合剂”，能清晰地显示分句间的逻辑关系（如并列、递进、转折、因果、假设、条件等）。

*示例：“他不仅学习成绩优异，而且乐于助人。”（递进）“虽然天气很冷，但是大家热情很高。”（转折）

*练习：提供一些缺少关联词或关联词使用不当的句子，让学生修改或补充。

*方法二：准确运用指代性词语和呼应性词语

*讲解：使用“这”“那”“其”“他们”“前者”“后者”以及重复关键词等方法，使前后内容紧密联系。

*示例：“读书是一种乐趣，它能陶冶我们的情操，还能增长我们的见识。”（“它”指代“读书”）

*辨析：指出指代不明造成的不连贯现象。

*方法三：合理安排句子顺序

*讲解：按照时间先后、空间方位、逻辑关系（总分、因果、递进、并列等）组织句子。

*示例：描写一次活动，应按活动发展的顺序来写；说明一个事物的构造，可按空间顺序。

*小活动：提供一组打乱顺序的句子（如描写制作某种食物的步骤），让学生重新排列，体会句序对连贯的影响。

*方法四：巧妙设计过渡句、过渡段

*讲解：在意思转换、话题推进或段落衔接处，使用过渡句或过渡段，使文气衔接自然。

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