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13.1磁场磁感线
【物理核心素养】
物理观念:通过掌握磁场的概念,培养学生用物质观研究问题的观念。
科学思维:通过分析磁感线的定义和特点,培养学生模型建构的能力。
科学探究:通过探究用安培定则判断电流的磁感线方向,理解论证和解释等探究的本质.
科学态度与责任:通过认识磁场的物质性,使学生养成用辩证唯物主义思考问题的意识和习惯。
【教学重难点】
教学重点:
1、理解磁场和磁感线的概念。
2、会用安培定则判定通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
教学难点:
会用安培定则判定通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
知识点一、磁场
1.磁极之间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
2.奥斯特实验:把导线放置在小磁针的上方,通电时磁针发生了转动.
实验意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首次揭示了电与磁的联系.
3.磁场:磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的客观存在的物质.
【特别提醒】
1.磁场
(1)磁场的客观性:磁场与电场一样,也是一种物质,是一种看不见而又客观存在的特殊物质.存在于磁体、通电导线、运动电荷、变化电场、地球的周围.
(2)磁场的基本性质:对放入其中的磁极、电流、运动的电荷有力的作用,而且磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流间的相互作用都是通过磁场发生的.
【经典例题1】(多选)关于磁场,下列说法中正确的是()
A.磁场是看不见、摸不着、实际不存在而由人们假想出来的一种理想模型
B.磁感应强度的方向与小磁针N极所受磁场力的方向相同
C.奥斯特发现了电流的磁效应现象,首次揭示了电与磁之间是有联系的
D.磁感线总是从磁体的N极指向S极
【变式训练1】在隧道工程以及矿山爆破作业中,部分未爆炸的炸药若残留在爆破孔内,则很容易发生人员伤亡事故.为此科学家制造了一种磁性炸药,即在炸药中掺入了10%的磁性材料——钡铁氧体,然后放入磁化机磁化.磁性炸药一旦爆炸,即可安全消磁,而遇到不爆炸的情况可使用磁性探测器测出未爆炸的炸药,从而降低事故发生的概率.已知掺入的钡铁氧体的消磁温度约为400℃,炸药的爆炸温度为2240~3100℃,一般炸药引爆温度最高为140℃左右.以上材料表明()
A.磁性材料在低温下容易被磁化,在高温下容易被消磁
B.磁性材料在高温下容易被磁化,在低温下容易被消磁
C.磁性材料在低温下容易被磁化,也容易被消磁
D.磁性材料在高温下容易被磁化,也容易被消磁
知识点二、磁感线
1.磁场的方向:物理学规定,在磁场中的某一点,小磁针静止时N极所指方向就是该点磁场的方向.
2.磁感线
(1)定义:在磁场中画出一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向都跟这点磁场的方向一致,这样的曲线就叫作磁感线.
(2)特点
①在磁体外部,磁感线从N极发出,进入S极;在磁体内部由S极回到N极.
②磁感线的疏密程度表示磁场的强弱,磁感线越密的地方磁场越强;磁场方向与过该点的磁感线的切线方向一致.
③磁感线闭合而不相交,不相切,也不中断.
④磁感线是人们为了形象描述磁场而假想的线,并不真实存在.
【经典例题2】关于电场线和磁感线,下列说法正确的是()
A.运动的带电粒子在电场、磁场中的受力方向均和场线在一直线上
B.带电粒子顺着电场线的方向运动,其电势能一定减小
C.带电粒子垂直于磁感线的方向射入匀强磁场中,其速度大小不会改变
D.电场线和磁感线均不相交且均为不封闭曲线
【变式训练2】地球也是个磁体,周围磁感线分布如图所示。地磁的南、北极与地理北、南极并不重合,存在磁偏角。结合上述材料,下列说法正确的是(??)
A.地球内部也存在磁场,地磁北极在地理南极附近
B.地磁场的磁感线不闭合、不相交
C.地球表面各处的地磁场方向与地面平行
D.由于地磁场的影响,在奥斯特发现电流磁效应的实验中,通电导线相对水平地面东西放置时实验现象最明显
知识点三、安培定则
1.直线电流的磁场
安培定则:如图甲所示,用右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.
直线电流周围的磁感线分布情况如图乙所示.
2.环形电流的磁场
安培定则:如图甲所示,让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁场的方向.
3.通电螺线管的磁场
安培定则:如图所示,用右手握住螺线管,让弯曲的四指与螺线管电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是螺线管轴线上磁场的方向.
【特别提醒】
1、用安培定则判断电流磁场的方向
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
直线电流
以导线上任意点为圆心的多组同心圆,越向外越稀疏,磁场越弱
环形电流
环内磁场比环外强,磁感线越向外越稀疏
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