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和时间赛跑的教学设计

篇1：和时间赛跑教学设计

【课前预设】

《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文，一如他的文风，清爽淡雅却带着点点悲伤、淡淡的高兴，在平常的生活小事中参悟人生，虽不见得总是大彻大悟，但那种含蕴在隽永的文字中的才智，却总能令人久久回味。

时间这个概念，对一个三班级的孩子来讲，还是具有肯定的抽象性，该怎样带着孩子跟着的步调层层深化地体悟呢?又该怎样让孩子能够从中真正明白时间的一去不复返并懂得珍惜时间呢?这些疑问在教学课文之前便在我的脑海中反复思考着……

我反复地读课文，让那种淡淡的悲伤和高兴一遍遍地充满在自己的心头。的确，童年的经受，不管是悲是喜，总是那么令人回味和难忘!本课的感情基调是悲伤的，但是的一些童年行为却能够让人感受到趣味，抓住这一点，课前我请同学搜集了自己生活中经受的一两件好玩的事，课堂上，一方面通过课文学习让同学对“时间”形成肯定熟悉，受到启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，从而懂得珍惜时间;另一方面进行随堂的小练笔，写一写自己对时间的感受和童年趣事。

在设计本课的教学环节时，我侧重通过联系生活实际的方法让同学获得形象化的认知和感受，并运用自己的生活积累，书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说，一些亲身经受的事情往往比枯燥的叙述更有教育意义。就拿本课来说，时间这个概念，孩子在生活中确定或多或少有所感知，只要能够抓住这一点，给同学空间去叙述自己熟悉时间的一些小故事，效果确定比直接告知同学时间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。

最终，我采纳补白的方式，确定了本课的读写结合训练点：

当时候，当时候，我知道，。

【教材分析】

本课从我因外祖母的去世而哀痛不已开头写起，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经受中体会到应当怎样珍惜时间，读来让人心底不觉泛起涟漪。

课文给我们以深深的启示，是同学明白虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，从而懂得珍惜时间，是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，同学的熟悉相对比较模糊，所以引导同学感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中亲密联系同学的日常生活经受和感悟来绽开，加深体验，是突破本课难点的重要途径。

【教学目标】

1、熟悉并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。

2、精确?????、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、联系上下文和自身生活阅历，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。

【教学重点、难点】

1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。

2、难点：体会时间的意义，理解“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。

【课前预备】

1、老师：教案、PPT课件、关于时间的名言警句。

2、同学：搜集关于时间的名言警句;回忆自己童年经受的趣事;想想自己对时间的感悟。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、出示关于时间的名言警句，导入新课：

少年易学老难成,一寸光阴不行轻。——(宋)朱熹

合理支配时间,就等于节省时间。——(英国)培根

失去眼前的时间,就等于失去全部时间。——(德国)贝纳姆

师：同学们，读一读这些句子，你有没有发觉什么?(都是关于时间的)

师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法?(指名说)

生1：我知道时间过去了就不会回来了。

生2：我们渐渐长大，时间就过去了。

……

师：大家对时间都有自己的看法，今日我们就来熟悉一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。(板书课题：和时间赛跑齐读并介绍)

二、初步感知课文，了解课文大意：

1、自读课文，初步感知。

2、学习本课生字词。

3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。

4、依据自己的理解进行填空，把握文章的主要内容：

(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告知自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。

(指名说并说明理由)

三、指导书写，把握本课生字：

1、出示本课生字，整体认读。

2、同学选出较难写的字，老师范写并提示同