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2025年教师职称-北京-北京教师职称（基础知识、综合素质、高中化学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中化学教学中，下列哪项最能体现“核心素养导向”的教学设计理念？

A.强调知识点的机械记忆与重复训练

B.以高考真题为主线组织复习教学

C.通过真实情境引导学生进行探究性学习

D.优先讲授难度较高的竞赛内容

2、下列关于氧化还原反应的说法中，正确的是？

A.有单质生成的反应一定是氧化还原反应

B.金属单质在反应中只能作还原剂

C.氧化剂在反应中被氧化，化合价升高

D.所有复分解反应都属于氧化还原反应

3、在化学实验教学中，下列哪项措施最有利于培养学生实验安全意识？

A.要求学生背诵实验室安全守则

B.课前播放实验操作视频

C.组织学生参与实验风险评估与预案制定

D.教师单独演示危险实验

4、下列物质中，属于电解质且在熔融状态下能导电的是？

A.铜

B.蔗糖

C.氯化钠晶体

D.盐酸

5、在教师职称评审中，下列哪项最能体现“教学反思能力”？

A.按时完成教案书写

B.积极参与教研组集体备课

C.在课后记录教学得失并提出改进策略

D.获得学生较高的课堂评分

6、下列关于元素周期律的叙述，正确的是？

A.同主族元素从上到下金属性减弱

B.同周期元素从左到右原子半径增大

C.非金属性最强的元素是氟

D.所有副族元素都是金属

7、在高中化学教学中，使用“概念图”进行教学的主要目的是？

A.提高学生的书写规范性

B.帮助学生建立知识联系，促进理解

C.替代教师讲解节省教学时间

D.用于布置课后作业

8、下列实验现象描述正确的是？

A.钠投入水中，浮于水面，熔成小球，发出嘶嘶声

B.铜与浓硫酸反应生成蓝色溶液和无色气体

C.氨气能使湿润的蓝色石蕊试纸变红

D.向FeCl?溶液中滴加KSCN溶液，生成红色沉淀

9、根据《普通高中化学课程标准》，下列哪项属于“科学探究与创新意识”素养的内涵？

A.能准确记忆化学方程式

B.能运用化学符号进行表达

C.能提出有价值的化学问题并设计实验方案

D.能遵守实验室安全规则

10、下列关于化学平衡移动的说法，正确的是？

A.增大压强，平衡一定向气体体积减小的方向移动

B.升高温度，平衡向吸热方向移动

C.使用催化剂可提高反应物转化率

D.增加反应物浓度，平衡常数K增大

11、在高中化学教学中，下列哪项最能体现“核心素养导向”的教学目标设计？

A.要求学生背诵元素周期表前20号元素

B.组织学生通过实验探究酸雨形成的原因并提出防治建议

C.布置大量习题以提高应试得分能力

D.教师详细讲解化学方程式的配平技巧

12、下列关于“氧化还原反应”的概念教学策略，最符合建构主义学习理论的是？

A.教师直接讲解电子转移的定义与判断方法

B.提供多个反应实例，引导学生归纳化合价变化规律

C.要求学生背诵常见氧化剂与还原剂列表

D.快速完成课后习题以巩固知识点

13、在“原电池”教学中，使用铜-锌原电池演示时，盐桥的主要作用是？

A.提供电子导通路径

B.加快反应速率

C.维持溶液电中性，使电流持续

D.参与电极反应生成新物质

14、教师在设计“化学平衡”教学时，应优先采用哪种教学顺序？

A.先讲公式计算，再解释概念

B.直接展示平衡常数表达式

C.从可逆反应实验现象引入，逐步建构概念

D.要求学生课前自学教材后课堂提问

15、下列哪项评价方式最能体现对学生“科学探究能力”的综合评估？

A.闭卷考试中化学方程式的书写

B.实验操作考试中按步骤完成指定实验

C.设计并实施“影响反应速率因素”的探究实验并撰写报告

D.课堂回答教师提问的准确率

16、“绿色化学”的核心原则之一是？

A.增加副产物的综合利用

B.使用高毒性试剂以提高反应效率

C.提高产率的同时允许大量废液排放

D.在末端治理污染物

17、在“物质的量”概念教学中，学生常误认为“1mol任何物质体积都相同”。纠正此迷思概念最有效的策略是？

A.强调标准状况下气体摩尔体积为22.4L/mol

B.比较1mol铁、水和氧气的体积差异

C.让学生背诵物质的量计算公式

D.快速进入习题训练

18、下列哪种教学行为最能体现“以学生为中心”的课堂理念？

A.教师全程讲解，学生记笔记

B.课堂提问仅由成绩优秀学生回答

C.组织小组合作讨论“如何减少塑料污染”

D.按教材顺序逐节讲授

19、在“离子反应”教学中，下列哪个实验最适合用于引导学生理解“离子反应的本质”？

A.铁钉与硫酸铜溶液反应

B.氢氧化钠溶液与盐酸反应并测定pH变化

C.氯化钠固体熔