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《大象醉酒》北京版四年级语文上优秀教案

《大象醉酒》优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能

-认识本课生字词，理解醉、踉跄、憨态可掬等词语的意思。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，把握大象醉酒后的表现。

-学习作者通过动作、神态描写表现动物特点的方法。

2.过程与方法

-通过自主阅读、小组合作等方式，理解课文内容。

-通过讨论、表演等形式，深入体会大象醉酒后的有趣场景。

-培养学生的观察能力和想象力，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观

-感受大自然的神奇，培养对动物的关爱之情。

-从故事中明白不能随便吃陌生人给的食品的道理。

-培养学生理性思考的能力，增强自我保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握大象醉酒后的表现。

-学习作者通过动作、神态描写表现动物特点的方法。

2.教学难点

-体会作者对大象醉酒场景的生动描写。

-从故事中明白不能随便吃陌生人给的食品的道理。

三、教学准备

1.多媒体课件

-大象的图片和视频资料

-课文朗读音频

-与课文相关的拓展资料

2.教学用具

-生字卡片

-大象醉酒场景的图片

-表演用的简单道具

3.学生准备

-预习课文，圈出生字词

-查找有关大象的资料

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.播放大象的图片和视频，让学生观察大象的特点。

-提问：同学们，你们认识这是什么动物吗？它有什么特点？

-学生回答后，教师总结：大象是陆地上最大的哺乳动物，以其庞大的身躯、长长的鼻子和温顺的性格而闻名。

2.引入课题：

-教师讲述：今天我们要学习一篇关于大象的有趣故事——《大象醉酒》。

-板书课题，齐读课题。

3.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道什么是醉酒吗？大象会醉酒吗？醉酒后的大象会是什么样子呢？

-学生自由发言，教师引导：今天我们就来一起看看大象醉酒后发生了什么有趣的事情。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-教师巡视指导，帮助学生解决阅读障碍。

2.检查生字词掌握情况：

-出示生字卡片，指名认读，纠正读音。

-重点指导醉、踉跄、憨态可掬等词语的理解。

-醉：饮酒过量，神志不清。

-踉跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

-憨态可掬：形容天真、可爱的样子。

3.再读课文，思考：

-课文主要讲了一件什么事？

-大象为什么会醉酒？

-醉酒后的大象有哪些表现？

4.小组讨论，交流答案。

-教师巡视指导，帮助学生梳理课文内容。

5.全班交流，教师总结：

-课文主要讲述了大象因为误食了发酵的水果而醉酒，然后发生了一系列有趣的事情。

-大象因为吃了自然发酵的水果而醉酒。

-醉酒后的大象走路不稳，行为怪异，惹得其他动物围观。

(三)精读课文，深入理解

1.学习第一自然段：

-指名朗读，思考：这一段主要讲了什么？

-学生回答，教师总结：这一段介绍了大象的生活环境和习性。

2.学习第二自然段：

-齐读，思考：大象为什么会醉酒？

-学生回答，教师引导：大象因为误食了自然发酵的水果而醉酒。

-补充资料：自然发酵是指水果在成熟过程中，由于酵母菌的作用，糖分转化为酒精的过程。大象的消化系统对酒精的代谢能力较弱，所以少量酒精就会导致醉酒。研究表明，大象的肝脏中乙醇脱氢酶的活性仅为人类的1/10，因此大象对酒精的耐受性很低，仅相当于人类的1/50。在非洲，每年约有5%的大象会因食用发酵水果而出现醉酒现象。

3.学习第三至五自然段：

-分角色朗读，思考：醉酒后的大象有哪些表现？

-学生找出相关语句，如大象摇摇晃晃地走着，像喝醉了酒的人一样、大象的眼睛迷离，脚步蹒跚等。

-教师引导学生体会作者通过动作、神态描写表现大象醉酒后的样子。

-想象表演：请几位学生上台表演大象醉酒后的样子，其他学生评价。

4.学习第六至八自然段：

-默读，思考：其他动物对醉酒的大象有什么反应？

-学生回答，教师总结：其他