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放上与拿走
教学内容
市九年义务教育小学数学材一年级第一学期61页
设计意图
与加法一样，减法也必须被充分地说明理由：20数板对此一个适宜的行为基础。行
为是“放上……，拿走……”，要特别清楚地做“拿走的过程”。因而设计时想先通过
创设乐乐庆祝生日的情景，激发学生的学习，使学生产生计算的愿望；然后借助20
数板、数射线等操作活动鼓励学生独立思考，探究算法，组织学生交流体会，最后抽
象出20以内数的减法的不同算法，呈现算法多样化。
教学目标
态度与价值观：
创设情境，让学生在宽松、和谐的学习氛围中，感受数学知识的现实性，体验数学
与生活的密切联系。
知识与技能：
学生经历从实际情景中提出并解决问题的过程，掌握20以内数的减法。
过程能力与方法：
在独立思考基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养合作交流的意识，提高
学习的自信心。
在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意
识和思维的灵活性。
教学重点
让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握20以内数的减法。
教学难点
理解20以内数的减法的不同算法。
教学准备
多课件、学具
教学过程
一、情景引入
师：你知道自己的生日吗？上次的生日是怎么过的？
师：今天是我们的好朋友乐乐的生日，愿意参加他的生日party吗？让我们一
起去乐乐家吧
（出示课件：小巧等五人来到了乐乐家，乐乐很高兴，想从两个蛋糕盒（其中一盒
10个、一盒4个）中拿出5个招待他们的情景）
师：你能根据情景编个故事并说出算式吗？
【激发学生的学习愿望是学生主动参与的前提，让学生在宽松、和谐的学习氛
围中，感受数学知识的现实性，体验数学与生活的密切联系。】
二、探究新知
实践活动一：
1、独立思考、操作
师：你会怎么拿？蛋糕盒中还有几个蛋糕？
2、同桌交流
3、全班交流
师：谁愿意把自己拿蛋糕的过程展示给大家？
师：看看自己拿的方法和谁的一样？
（出示课件：乐乐和的拿法）
4、独立思考
师：你能拿蛋糕的过程用算式表示出来吗？
5、个别交流互相补充
方法一、14－5＝9方法二、14－5＝9
14－4＝1010－5＝5
10―1＝95＋4＝9
【学生通过具体的操作进行独立思考，经历自己去探索、发现，体验解决问题
的过程，再通过反馈说说不同的摆法，在相互交流中理解、完善自己的方法，培养学生
的创新意识和实践能力。】
实践活动二：
师：瞧，乐乐他们在20数板上玩什么游戏呢？你想和他们一起玩吗？
师：我们一起看看活动规则：
小组合作，一生说活动要求，一生操作并口述活动过程，一生记录活动过程，一生
当评判
（轮流操作，每人两题的方法不同）
活动要求：用放12，拿走312－＝
放12，拿走4－＝
放12，拿走
5－＝
……
放12，拿走9－＝
1、小组活动
2、小组汇报一题的活动情况，不同方法补充，师根据汇报板书一题
方法一、12－9＝3方法二、12－9＝3
12－2＝1010－9＝1
10
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