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部编版四年级语文上册知识点归纳

同学们，转眼间四年级上册的语文学习即将告一段落。为了帮助大家更好地梳理和巩固本学期所学的知识，我们将对本册语文的重点知识点进行一次系统的归纳与回顾。这份归纳力求简洁明了，突出重点，希望能成为大家复习路上的得力助手。

一、整体感知与学习导航

本册教材围绕“自然奇观”、“观察与发现”、“童话世界”、“家国情怀”、“生活中的启示”、“科技之光”、“人物风采”以及“中华传统文化”等主题展开，编排了多个单元的课文。学习时，我们要注重：

1.单元主题的把握：每个单元都有其核心主题，学习时要思考课文是如何围绕主题展开的，单元内各篇课文之间有何联系。

2.语文要素的落实：关注每单元语文园地中提示的“语文要素”，如“体会文章准确生动的表达”、“学习提问”、“体会作者表达的思想感情”等，这些是学习的重点。

3.良好学习习惯的培养：继续保持勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤于积累、勤于思考提问、认真完成作业等好习惯。

二、汉语拼音

虽然四年级对汉语拼音的学习已不是重点，但熟练掌握汉语拼音仍对识字、正音、学习普通话至关重要：

1.声母、韵母、整体认读音节：能准确认读声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节，区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声、儿化、变调：在朗读中体会轻声（如“妈妈”的第二个字）、儿化（如“花儿”）以及“一”、“不”的变调现象，读准字音。

三、识字与写字

识字和写字是阅读和写作的基础，本册仍需高度重视：

1.识字：

*本册教材要求认识的生字约XXX个（具体数量请参照课本生字表），要求会写的生字约XXX个（具体数量请参照课本写字表）。

*识字方法多样：利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁；利用形声字的构字规律；联系上下文理解字义；查字典、词典等工具书。

*注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择读音和字形。例如：“行”（xíng,háng）、“好”（hǎo,hào）。

2.写字：

*掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。重点练习本册要求会写的生字，做到书写正确、规范、端正、整洁。

*注意笔顺规则，特别是一些易错笔顺的字。

*养成良好的写字习惯：认真观察字形，按笔顺规则书写，书写姿势正确，爱惜文具和书本。

四、词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，要丰富词汇，学会准确运用：

1.理解词义：结合上下文、联系生活实际、查词典等方法理解词语的意思。不仅要理解词语的本义，还要理解其在特定语境中的含义。

2.近义词、反义词：能辨析本学期所学词语的近义词和反义词，并能根据表达需要选择运用。

3.词语归类：学习按一定标准给词语归类，如按词性（名词、动词、形容词）、按主题（描写景物、描写人物）、按结构（AABB式、ABAC式）等。

4.词语搭配：掌握正确的词语搭配，如“美丽的风景”、“认真地学习”、“跑得飞快”。

5.成语、谚语、歇后语：积累本册所学的成语、谚语、歇后语，并尝试在口头和书面表达中运用。理解其含义，体会其表达效果。

五、句子乐园

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的基本知识和表达技巧：

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。例如：“小明把窗户打开了。”改为“窗户被小明打开了。”

*陈述句与反问句的互换，体会不同语气表达的效果。

*肯定句与双重否定句的转换（初步接触）。

2.关联词语：学习并运用常用的关联词语，如表示并列关系的“一边……一边……”、表示因果关系的“因为……所以……”、表示条件关系的“只有……才……”、表示转折关系的“虽然……但是……”等，体会句子之间的逻辑关系。

3.修改病句：初步学习识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复、指代不明等。修改病句要遵循“原意不变，改通改对”的原则。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等，体会标点符号在表情达意中的作用。

5.扩句与缩句：能给简单的句子添加适当的修饰成分，使句子更具体生动（扩句）；能抓住句子的主干，把复杂的句子简化（缩句）。

六、阅读理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径：

1.朗读与默读：

*朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意读准字音，读通句子，读出不同的语气和情感。

*默读：学习默读，做到不出声，不指读，并有一定的速度。

2.理解