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《基础教育课程改革纲要》试题及答案2025年

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，我国基础教育课程改革的核心目标是（）。

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

答案：A。课程功能的转变是我国基础教育课程改革的核心目标，强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统课程过于注重知识传授的倾向。

2.本次课程改革的显著特征和核心任务是（）。

A.学习方式的转变

B.教学方式的转变

C.评价方式的转变

D.管理方式的转变

答案：A。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，倡导自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。

3.新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）。

A.从小学三年级开设科学课

B.从小就进行科学研究

C.树立当科学家的雄心斗志

D.尊重、理解、热爱科学

答案：D。培养学生的科学精神主要是让学生尊重、理解、热爱科学，养成科学的态度和价值观，而不是单纯开设课程、进行研究或树立当科学家的志向。

4.新课程提倡的三维教学目标是指（）。

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

答案：D。新课程倡导的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，全面关注学生的发展。

5.为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）。

A.国家、地方、学校三级课程管理

B.国家、省、县三级课程管理

C.省、县、乡三级课程管理

D.教育部、教育局、教务处三级课程管理

答案：A。实行国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性，改变了过去课程管理过于集中的局面。

6.新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）。

A.以综合课程为主

B.设置分科与综合相结合的课程

C.以分科课程为主

D.选修课程和必修课程相结合

答案：A。小学阶段以综合课程为主，如品德与生活、语文与社会、科学等，强调课程的综合性和整体性。

7.新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是（）。

A.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

B.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者

C.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

D.从学校与社区的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

答案：A。从教学与课程的关系看，教师要参与课程的建设和开发，不再只是课程的执行者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和促进者；从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师。

8.新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（）。

①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标

A.①②③

B.②③④

C.①③⑤

D.①④⑤

答案：C。学科课程目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标构成。

9.下列对教材理解正确的是（）。

A.教材就是教科书

B.教材是指与教科书有关的教学资源

C.教材就是课程

D.教学参考书不属于教材

答案：B。教材是指与教科书有关的教学资源，它不仅包括教科书，还包括教学参考书、练习册、音像资料等，教材是课程的重要组成部分，但不等于课程。

10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

答案：D。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开，课程制度的变迁涉及课程管理体制、课程评价制度等方面的变革。

11.新课程提倡的学生学习方式不包括（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

答案：D。新课程提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，改变传统的过于强调接受学习的状况。

12.新课程把教学过程看成是（）的过程。

A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B.师生交往、积极互动、共同发展

C.以教为中心，学围绕教转

D.你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

答案：B。新课程强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，注重师生之间的交流和合作。

13.关于新课程的理念说法不恰当的一项是（）。

A.小学阶段以综合课程为主，初中阶段和高中阶段以分科课程为主

B.基础教育