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人教版新课标版小学四年级劳动与技术全册教案

前言：劳动赋能成长，技术点亮生活

劳动与技术教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它肩负着培养学生劳动观念、劳动习惯、动手能力和创新精神的使命。本册教案严格依据《义务教育劳动与技术课程标准》要求，结合人教版教材内容，面向小学四年级学生编写。本教案旨在引导学生在真实的劳动情境中体验、探究与创造，不仅学习基本的劳动知识与技能，更要在劳动中学会合作、学会思考、学会解决问题，最终实现劳动素养的全面提升。

本教案的编写力求体现以下特点：

1.生活化导向：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉且感兴趣的劳动项目，让劳动教育“从生活中来，到生活中去”。

2.实践性原则：强调学生亲自动手操作，鼓励学生在做中学、学中思，通过实践体验劳动的乐趣与价值。

3.发展性评价：关注学生的学习过程和点滴进步，采用多样化的评价方式，激发学生的学习热情和自信心。

4.安全性第一：所有实践活动均充分考虑小学生的年龄特点和安全因素，提前做好安全教育和防护措施。

希望本教案能为一线教师提供有益的参考，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

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第一单元：巧手自理我能行

单元概述

本单元旨在引导学生关注自身生活，掌握基本的自我服务劳动技能，培养良好的个人生活习惯和自理能力。通过一系列贴近生活的实践活动，如整理书包、缝补衣物、学做简单的餐食等，让学生体会到劳动的必要性和成就感，增强自我管理意识。

单元教学目标

1.知识与技能：学会整理自己的学习用品和生活用品；掌握简单的针线活技巧，能进行基本的缝补；学习安全使用厨房小家电（如微波炉、电饭煲）制作简易食品。

2.过程与方法：通过观察、模仿、尝试、实践等方式，体验自理劳动的过程；在小组合作中交流经验，共同解决遇到的问题。

3.情感态度与价值观：树立“自己的事情自己做”的观念，培养独立生活的能力和责任感；感受劳动带来的快乐和成就感，尊重他人的劳动成果。

课时安排建议：约6-8课时

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第一课：我的书包我整理

(一)课前准备

教师：准备几个不同整理程度的书包（整洁的、杂乱的），各类学习用品实物（课本、练习本、文具盒、水杯、跳绳等），整理书包的步骤示意图（可选）。

学生：每人自带自己的书包及内部所有物品。

(二)教学过程

1.情境导入，激发思考

*（出示杂乱的书包和整洁的书包对比）提问：同学们，看到这两个书包，你们有什么感受？如果上课需要的课本找不到了，会怎么样？

*引导学生讨论：书包为什么要整理？怎样的书包才算整洁？

*揭示课题：今天我们就来学习如何把书包整理得井井有条，让“我的书包我整理”。

2.探究体验，学习方法

*“书包里的秘密”大发现：

*学生自主将书包内所有物品倒出，观察并思考：我的书包里有哪些东西？它们一样吗？可以怎样分类？

*小组讨论：这些物品可以按照什么标准进行分类放置？（如：课本类、作业类、文具类、个人物品类、体育用品类等）

*“整理小妙招”分享会：

*邀请几位平时书包整理得较好的学生介绍自己的整理方法和小窍门。

*教师结合学生发言，引导归纳整理步骤：

*第一步：清空书包，检查书包内外是否有杂物、垃圾。

*第二步：分类整理物品，将同类物品放在一起。

*第三步：合理放置，根据物品大小、常用程度等将其放入书包的不同隔层或口袋。（如：大课本放主隔层，小本子放前袋，文具盒放方便拿取的地方，水杯、跳绳等放侧袋）

*第四步：检查完善，看看是否所有物品都归位，书包是否整洁。

3.动手实践，整理书包

*学生按照讨论和学到的方法，动手整理自己的书包。

*教师巡视指导，对有困难的学生进行个别帮助，提醒学生注意物品摆放的合理性和安全性（如：尖锐物品不要外露）。

*小组内互相检查，看看谁整理得又快又好，并互相提出改进建议。

4.展示评价，总结提升

*邀请几位学生展示自己整理后的书包，介绍自己的整理心得和分类方法。

*学生互评：你认为他整理得怎么样？有哪些值得你学习的地方？

*教师总结：强调养成每天整理书包习惯的重要性，鼓励学生坚持“我的书包我整理”，并可以尝试设计自己的书包整理方案。

(三)教学建议与拓展

*可以将整理书包延伸到整理自己的书桌、房间，鼓励学生成为“整理小能手”。

*开展“最美书包”评选活动，持续激励学生保持整理习惯。

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第二课：小巧手学钉纽扣

(一)课前准备

教师：不同类型的纽扣（如圆形扣、方形扣、按扣等），不同颜色和粗细的线，缝衣针（建议使用钝头针或穿好线的针，确保安全），小块布料（如废旧棉布），顶针，剪刀，穿线示意图，钉好纽扣的样品。

学生：（根据教师要求