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二年级下册数学教研组工作计划2

一、指导思想

本学期，二年级数学教研组将以《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦立德树人根本任务，围绕夯实基础、培养习惯、提升素养的核心目标，结合低年级学生认知特点与教材内容，深化课堂教学改革，优化教研活动形式，促进教师专业成长与学生数学能力协同发展，全面提升本组数学教学质量。

二、工作目标

1.深化课程理解：通过教材解读与课标研讨，准确把握二年级下册数学核心知识点（如除法初步认识、万以内数的认识、图形运动等）的教学要求，明确知识衔接点与能力生长点。

2.优化教学实施：以情境创设—动手操作—合作探究—分层反馈为主线，探索符合低年级学生特点的课堂教学模式，提升学生参与度与思维活跃度。

3.强化习惯培养：重点培养学生规范书写、认真审题、有序思考、及时验算等学习习惯，为后续学习奠定基础。

4.促进团队成长：通过集体备课、主题研讨、课例观摩等活动，提升教师教学设计、课堂驾驭及学情分析能力，形成互助共进的教研氛围。

三、主要工作及措施

（一）深化教材研究，把握教学核心

1.分单元教材解读：

开学初组织全组教师通读教材，梳理各单元知识结构（如除法单元需突出平均分的意义理解，图形的运动需结合生活实例感知平移与旋转），明确教学重难点及突破策略。

针对易混淆内容（如平均分与包含分、近似数与准确数），开展专题研讨，设计对比性练习与辨析活动。

2.跨年级知识衔接：

与一年级、三年级教研组沟通，了解学生已有知识基础（如20以内加减法、表内乘法）及后续学习需求（如多位数乘除法），在教学中做好铺垫与延伸。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.优化教学设计：

推行三备两研集体备课模式：个人初备（结合学情设计教学方案）→集体研讨（聚焦情境创设、活动设计、评价方式）→个性复备（调整教学细节）。

重点研究如何将抽象概念具象化（如用小棒、计数器帮助理解万以内数的组成）、如何设计层次性练习（基础题保底、提升题拓展、挑战题选做）。

2.创新教学活动：

开展数学实践活动周：结合克和千克单元，组织学生参与称一称身边的物品实践活动；结合图形的运动，设计对称图形剪纸平移旋转小游戏，让学生在操作中感知数学与生活的联系。

推广小老师讲题活动：鼓励学生上台讲解解题思路，培养逻辑表达能力与自信心。

3.规范作业设计：

控制书面作业总量，增加口头作业（如说算理、编数学故事）和实践作业（如制作数学手抄报、记录家庭购物账单）比例。

实行基础作业+弹性作业分层设计，对学困生加强面批指导，对学优生提供拓展性任务（如趣味数学谜题）。

（三）强化习惯养成，落实育人目标

1.细化习惯要求：

书写习惯：统一数字、运算符号的书写标准，定期开展数学书写小明星评比。

审题习惯：引导学生圈点关键词（如一共还剩最多最少），通过错题归因分析会帮助学生总结审题失误类型。

计算习惯：坚持每日3分钟口算，要求学生计算后自觉验算（如加法用减法验算，除法用乘法验算）。

2.家校协同培养：

通过家长会、家校联系册，向家长明确习惯培养要求，建议家长引导孩子在生活中运用数学（如购物时算账、整理玩具时分类计数）。

（四）深化教研活动，促进专业成长

1.主题式教研活动：

每月围绕1个核心主题开展研讨，如如何在除法教学中渗透模型思想低年级数学课堂提问的有效性，形成问题—研讨—实践—反思的闭环。

组织青年教师汇报课骨干教师示范课，课后围绕目标达成度学生参与度活动设计合理性进行深度评课。

2.资源共享与积累：

建立教研组资源库，收集优秀教案、课件、习题库及学生典型错题集，实现资源互通。

鼓励教师撰写教学反思、案例分析，提炼教学智慧，期末汇编《二年级数学教学心得集》。

（五）加强质量监测，及时反馈改进

1.过程性评价：

通过课堂观察、课堂小测、单元闯关等方式，实时掌握学生学习情况，对薄弱知识点（如两步应用题、单位换算）及时进行专项辅导。

期中、期末组织质量分析会，从知识掌握能力发展习惯养成三个维度分析数据，提出针对性改进措施。

2.差异化辅导：

建立学困生档案，制定一对一帮扶计划，利用课后服务时间进行小范围辅导；为学优生成立数学兴趣小组，开展思维拓展训练。

四、具体工作安排

时间

主要工作内容

负责人

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开学初

制定教研组计划，分单元教材解读

全体教师

3月

集体备课（除法的初步认识单元），青年教师汇报课

备课组长

4月

数学实践活动周，主题教研：如何培养学生审题习惯

全体教师

5月

期中质量分析，骨干教师示范课（万以内数的认识）

教研组长

6月

分层作业设计研讨，期末复习计划制定，教研工