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19小壁虎借尾巴
教材：冀教版小学语文一年级下册
单元：探索自然探索世界
板块：教学设计
分析：
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文通过小壁虎向小鱼、黄
牛、燕子借尾巴的故事，介绍了小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎
尾巴断了可以再生的特点。故事生动有趣，插图形象地体现了课文内
容，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符
合一年级儿童的特点。
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄
牛、燕子尾巴的特点。
3.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
过程与方法：
1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
、态度与价值观：
1.在读中感悟对人要有礼貌。
2.培养学生认真观察事物的习惯。
重难点分析：
1.让学生在学壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、
燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。
2.正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。
3.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
课前准备：
多课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
第一
一、谜语导入，激发。
根据小壁虎的外形特征、生
（一）猜谜语。
活习性和生理特点编成谜语，唤
课件出示谜语：活动地盘在起学生头脑中小壁虎的表象。
墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无“壁虎”一词用谜语引出，可以
碍会再生，医学名称是守宫。出避免生硬地介绍有关知识，然后
示壁虎，介绍壁虎。由“壁虎”自然引出课题。
（二）揭示课题，导入新课。
二、初读课文，读准字音。
（一）学生第1遍读课文，
要求遇到生字看清读准确，
边读边画出文中有几个自。要给学生较多的读书时
（二）第2遍读课文，指名7间，培养学生读书的习惯。此处
个学生，一人读一个自，要设计的三读课文，各有要求，而
求把音读准，尽量做到不添字、且逐步提高，对一年级学生来说，
不漏字、不读错字。读后师生正这是最基本的读书方法指导。
音。
（三）第3遍读课文，要求
正确流利，边读边想，提出不理
解的和问题。
三、自读课文，认识生字。
（一）自由读课文，按要求
。出示学：
1.画出本课生，注意读
准字音，认清字形。
2.读通课文，标出自的
序号。
（二）同桌合作，找出新认让学生圈点，主要学生
识的字，纠正读音。养成不动笔墨不读书的良好习
惯。
（三）师生做“我指你认”
识字游戏。课件出示
（四）全班交流识记方法。
四、理清思路，整体感知。
是学习活动的组织者
（一）指名分段读，要求读和
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