专题03：修辞手法的运用 2025-2026学年上学期三年级语文期中复习题型专练.docxVIP

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专题03：修辞手法的运用

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

三年级上册重点掌握比喻、拟人、排比三种基础修辞，核心是“抓特征、会判断、能运用”，以下是通俗好懂的方法：

比喻：让描述更形象

定义：用和A有相似点的B来形容A（A=本体，B=喻体，常用“像、好像、仿佛、宛如”连接）。

判断技巧：找“喻词”+看“两类不同事物”（比如“月亮像圆盘”，月亮≠圆盘，却有“圆”的相似点）。

运用方法：先想事物特点（如“枫叶红”），再找相似的熟悉事物（“火焰”“晚霞”），组合成句：“红红的枫叶像一团团燃烧的火焰。”

易错提醒：不能说“他像他爸爸”（同一类事物，不是比喻）。

二、拟人：让事物有“人情”

定义：把动物、植物、无生命的事物当作人来写（赋予动作、情感、语言）。

判断技巧：看事物是否有“人的行为”（如“唱歌、笑、招手、害羞”）。

运用方法：给事物加“人的动作/情感”，比如“小草从土里钻出来”→加情感：“小草害羞地从土里探出头来”；“小鸟叫”→加动作：“小鸟在树上唱着欢快的歌”。

易错提醒：不夸大事实（如“石头跑起来”合理，“石头飞上天”脱离事物本质，不适合三年级）。

三、排比：让句子更有气势

定义：用3个及以上结构相同/相似、意思相关的短语/句子并列，常用“有的…有的…有的…”“一会儿…一会儿…一会儿…”等句式。

判断技巧：找重复句式+内容围绕同一主题（如“下课了，同学们有的跳绳，有的打球，有的看书”，都是写“同学们的活动”）。

运用方法：确定核心主题（如“春天的景物”），用相同句式扩展：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了，小溪笑了。”

易错提醒：句式要一致（别写成“有的跳绳，有的跑步，还有人看书”，结构混乱）。

四、关键运用技巧

1.?结合课文仿句：照着课本例句

改写，比如学《秋天的雨》“黄黄的叶子像一把把小扇子”，仿写成“白白的云朵像一朵朵棉花糖”。

2.?联系生活找素材：写作文时，看到“落叶”想比喻（像蝴蝶），看到“微风”想拟人（微风抚摸脸颊），看到“课间活动”想排比。

3.?简单修饰不复杂：三年级不用华丽辞藻，通顺准确即可，比如“太阳像个大火球”（比“太阳宛如炽热的恒星”更合适）。

真题演练

1．下列句子中修辞手法与其他三项不同的是（???）

A．秋天迈着稳健的脚步向我们款款走来。 B．春风在帮柳树姑娘编辫子。

C．夜晚是如此的静谧，只有星星在窃窃私语。 D．春天到了，大地变成了绿毯。

2．手抄报中收录了描写秋天的优美句子，其中句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（）

A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着她的裙摆。

B．银杏叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。

C．树上的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

D．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

3．下列句子中，所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（?????）

A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

B．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。

C．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

D．只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

4．与“黄黄的叶子像一把把小扇子”用的修辞手法相同的一项是（???）

A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

B．树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……

D．每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

5．下列句子中与其他三项表达不相同的一项是（????）

A．蜜蜂就像一位辛勤的园丁。 B．小猴子好奇地听着我们的交谈。

C．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 D．大公鸡垂头丧气地待在原地，一动也不动。

6．下面哪一句和“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话的修辞手法不一样？（）

A．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（sù）簌地响，雷云拍着大手。

B．大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

C．一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。

D．秋天的雨，是一把钥匙。

7．下列句子不是比喻句的一项是（???）

A．美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空，

B．树上的柿子像一个个红灯笼。

C．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

D．秋天的雨，是一把钥匙。

8．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（????）

A．美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻）

B．蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻）

C．